论新课标下初中英语教学中核心素养的培养策略

刘卫卫

摘 要：在新课程标准进一步推进的背景下，素质教育理念被提出，素质教育的根本在于对学生核心素养的培养，推动学生的综合发展。就核心素养而言，其涉及多个方面，诸如高尚情操、语言能力以及思维能力等等。在英语这门学科之中培养学生的核心素养，旨在引导学生对英语予以正确的运用，促进表达能力的提升。基于此，本文就谈谈如何在初中英语教学中对学生学科核心素养进行培养。

关键词：初中英语;核心素养;策略

现阶段，我国进入到了新经济常态之中，社会经济全球化发展逐渐增强，使得英语的重要性得到了进一步的提升。对此，初中英语教师需结合新课标提出的相关要求，对教学方式予以不断的优化，并积极的进行探索，重视对学生核心素养的培养，以此来促进学生的全面发展。

一、培养高尚情操，发展核心素养

就初中英语核心素养而言，需重视对学生道德素养的培养[1]。对此，教师可设计各类专题讨论活动来引导学生构建出合理的三观。例如，在教学shopping相关内容的过程中，教师可设计下面这一话题：“How do you usually use your pocket money？”并让学生以小组为单位来进行讨论，积极的发表自己的意见。由于此话题和学生实际生活联系紧密，可有效调动学生兴趣，主动的阐述自己是如何来对零花钱予以使用的。学生在相互交流零用钱的使用之后，教师可运用多媒体课件来向学生播放一段关于贫困地区学生的视频，并告诫学生要正确的运用自己的零花钱，不浪费，也可在力所能及的情况下对贫困地区的学生提供一定的帮助。对此话题的设计能够让全部学生均积极的参与到活动中来，进而对学生正确的消费观念予以培养，并让学生形成勤俭节约，帮助他人高尚品质。除此之外，教师也需要重视对自身素质的不断提升，努力学习，增强个人核心素养，这样方能更好的教育学生。

二、培养语言能力，发展核心素养

对语言进行学习，需将培养语言能力作为基础。在初中英语教学之中，要想增强学生的语言能力，需立足于听说读写等相关方面[2]。就读与写而言，属于教师最为重视的两个方面，这主要是因为其属于教育考核的主要内容。对此，在初中英语教学的过程中，学生缺乏的就是听力、口语交际以及表达能力。所以，要想对学生语言能力进行培养，教师需将听说作为出发点，以此来让学生能够实现听说读写的综合发展。其一，通过多媒体课件来辅助教学，促进学生听说能力的提升。现阶段，大部分英语学习软件将对学生听说能力的培养作为重点，教师应根据教学内容，采取对对话视频以及词汇发音资源等的整合，来对学生语调与语音训练予以强化，促进学生语言能力的提升;其二，建立多元化口语交际教学模式。诸如朗诵活动、角色扮演活动以及英语演讲等，以此来对学生表达能力以及口语交际能力予以强化。简而言之，多元化的教学模式能够创造出优良的语言环境，促进学生英语核心素养实现更好的发展。

三、增強学生思维，发展核心素养

初中英语教师在开展教学活动的过程中，需积极的运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学的主动性，引导学生在学习的过程中相互点拨、借鉴以及启发，以此来让学生之间能够交互思维[3]。例如，在开展课堂教学时，教师可将学生分为若干个小组，比赛写和食物相关的单词，这样能够让全体学生均参与进来，纷纷运用词典以及词汇本等进行查找，并相互讨论，进而调动了学生的创新思维和对知识予以创造性运用的能力。同时，每个单元均存在着写作练习，教师可以围绕这些练习来开展各类活动，以此来促进学生写作能力的提升。

例如，在教学完和weather相关的知识点后，教师可向学生布置收看天气预报节目的作业，并要求学生在观看的过程中将具体的情况记录下来，并对新旧知识予以有效的结合，即通过学过的句型来进行练习汇报，以此来让学生写出新的句子。其次，让学生在网络当中去寻找资料，多动笔练习，在课堂教学的过程中让学生扮演天气播报员的角色来进行播报表演，调动学生创造欲望，促进其创新能力的提升。通过这样的方式，学生能够互相启发与影响，发现与解决问题，迸发出智慧的火花，增强学生思维的条理性以及广阔性。

结语

综上所述，初中英语教师在开展教学活动时，需重视对学生核心素养的培养，将学生作为主体，增强学生创新能力以及应用能力。并且，教师除了需学习他人的教学经验之外，还应积极的对教学方式与内容进行创新，确保学生能够爱上英语这门课程，实现更好的发展。

参考文献

[1]邢德清.基于新课标英语核心素养的理解与培养策略[J].中小学教师培训，2018，No.382（05）：69-71.

[2]张莹，丰国欣.略论中学生英语学科核心素养的培养[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2018，31（2）：120-124.

[3]杨华.谈初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].作文成功之路（下旬），2017（10）.

（作者单位：山西省运城市夏县水头镇涑水初级中学）