提高乡村高中高三美术生的数学成绩的策略与研究

黄建深

摘 要：随着我国社会的改革，文化百花齐放使得学生不再单单通往高考这一条道路以谋未来发展，根据自己的爱好而选择各式各样的艺术类教育的学生越来越多，如今乡村中不少孩子也走上了艺术生的道路，其中美术生比例最大。但由于美术生文化课学习时间少，加之乡村学生的数学能力相对落后，随着高三数学复习难度的逐级递增，许多美术生感到在数学学习上力不从心。笔者根据这个情况，围绕如何提高乡村高三美术生的数学成绩进行一番探讨，希望能够对我国乡村教育事业的发展有所帮助。

关键词：乡村 高三 美术生 数学成绩

引言

作为美术生而言，在经过艺考之后完全投入到高考文化课的准备里，时间短而紧迫，数学教师在对高三美术生进行教学时应当注意抓住主干知识，从基本定理入手，重点加强学生基础题型的锻炼，牢牢抓住容易拿到的分数，如果有时间再增大题目的难度。

一、当前美术生的学习状况

選择走美术生这条道路的学生分为两类，一类是兴趣所在，另一类则是因为文化课成绩不好而另寻他路。因而第二类学生的数学基础本身是相对薄弱的，加之他们已经把时间花在美术训练上，回归到文化课的时间和精力少之又少，远远落后于其他学生，呈现出公式定理一问三不知的状态。但无论如何，即使是艺考对学生文化课成绩也是有一定要求，作为拉分大科的数学，可能错一两个选择题，就被高考大队甩在最后面。[1]

其次，美术生往往容易陷入这样的误区——省联考与校考拿到不错的名次就能够拥有去心仪学校的机会。正因为这样的学习心理导致学生有了自欺欺人的理由，没有正确认识到文化课成绩的重要性，最终即便校考成绩达到了要求，却因为文化课成绩与理想美院失之交臂。[2]

二、有效提高高三美术生数学成绩的措施

1.教师方面

（1）合理定位好美术生的文化课要求

无论选择成为美术生的理由是哪一种，美术生的文化课要求必然不同于普通学生。他们能够花在文化课复习上的时间不多，12月时需要参加美术省统考，而统考之后的1月还有单招统考，不少学生将单招统考当作专业重点，文化课全停专心投入到专业课的复习和训练中。因此，美术生也就基本错过对基础知识巩固和温习的一轮复习阶段。[3]

所以教师要针对美术生制定一套合理的教学方案，由于二轮复习重点在于提高难度和大量题型的训练，所以教师应当把对美术生的教学重点放到基础知识的回顾上，保证学生能够拿到容易得到的分数。教师对学生也不可因为急躁而产生高要求，导致学生学习信心遭受打击增大学习压力。

（2）了解美术生的学习心理

美术生在高二时期就进入半日学习半日训练画技的阶段，很少有时间能够静下来好好梳理知识网络，而随着各类艺考结束后，学生真正进入到文化课复习阶段时距离高考只剩三个月时间，此时学生已经基本丧失对数学的敏感度，甚至是基本法则、定理等已十分生疏，记忆混乱，巨大的压力带来的是恐惧、焦虑的学习心理。

沟通感情是提高课堂教学效率的前提，尽管教美术生数学比教普文普理的数学要辛苦得多，但老师只要对他们有无微不至的关心、诲人不倦的耐心、锲而不舍的恒心，就可以得到学生的尊重，并能在一定程度上调动学生的学习积极性，从而更好地强化教学效果。所以数学教师还要做好对学生学习心理的引导工作，给予适当的鼓励和关怀，缓解学生的学习压力，增强学生对数学学习的信心。

（3）分层异步教学

由于各个美术生选择美术的理由不同，数学基本能力也存在差异，对于不同的学生教师要因材施教，施行分层异步教学方法。针对数学基础本身相对薄弱的学生，教师需要增强学生的学习自信调动学生学习数学的积极性，让学生参与到课堂之中，提高对数学学习的兴趣。

而对于数学能力强的美术生，教师也要表现出对学生的尊重，让学生定制符合自己学习情况的复习计划，增大此类学生的题量，提倡在刷题中唤醒数学思维能力，进而提高数学成绩。

2.学生方面

（1）勤问、勤读、勤动笔

面对重返课堂的美术生，教师很难把握学生的实际学习情况和知识掌握程度，因此教师要鼓励学生勤问，不要堆积疑问，遇到不懂及时向同学或者教师请教。

第二，教师需向学生强调基础知识的重要性，要求学生熟记定理、定义、公式和法则，可以在课前5分钟让学生大声朗读，在读的过程中加深印象。

第三，学生要培养对数学的敏感度，勤动笔。包括在课堂上勤记笔记，以便课后复习，或者将疑惑记下待课后询问他人。当然，最重要的还是要多做题，在做题中训练数学思维能力，提高逻辑意识，加强对知识的熟悉度，培养答题灵感。做题最重要的是要学会善于总结，教师也要提倡学生准备好一个笔记本，对题型进行熟记归化，学会在做题中反思举一反三，才能够学好数学，提高数学成绩。

（2）勤练

正所谓熟能生巧，在高三复习课程中，学生必然要勤于练习。教师在安排复习资料时需要注意，由于美术生的特殊性，复习需以专题训练为主，帮助学生整理好复习资料，选择以巩固基础为主的复习材料。[4]

复习材料需要以自编题为主，在复习内容的选择上，不需要各部分知识平均用力，只要求对必考内容做到有针对性地依次过关。比如集合、复数的运算、不等式的运算；常用逻辑用语、算法初步；等差等比数列的基本运算：平面向量、三角函数与解三角形；立体几何的基本证明和求解；统计，概率的求解等。通过加强对学生的题型训练，提高学生对知识的熟练度，抓住易得分的题型不浪费一分。

结语

综上所述，乡村高三美术生的数学成绩需要数学教师通过合适、科学的教学方法，提高学生学习的自信心，缓解学生的学习压力，在勤学苦练下逐渐提高。因此，教师也需要提高个人素质能力，以创造更加优秀的教学方式促进学生数学思维能力，提高数学成绩。

参考文献

[1]陈相宏.高三艺术生数学高考复习的几点体会[J].数学学习与研究，2018（07）：152.

[2]邓集礼.浅谈新课标下高三艺术特长生数学高考复习策略[J].数学学习与研究，2018（02）：142-143.

[3]陈萍萍.高三艺术生数学学情分析及其教学策略研究[D].南京师范大学，2017.

[4]张兰香.放低眼光，促进美术生成功——把新课改理念引入到高三美术班数学教学中[J].学刊周，2014（34）：147-148.