体育游戏在小学体育教学中的应用

王祺

摘要：小学阶段的体育教育教学应当以兴趣为引导，激发小学生的体育活动兴趣，进行自主的学习和运动。小学生正处于好奇心极强而自控能力极差的年龄段，这一时期的小学生对于体育授课内容的接受方式是十分感性的，对于教师的直接口头授课很难直接理解并应用到学习中。运用体育游戏强化体育教学是一种十分有效的方式，教师能够在传授学生体育运动知识的过程中，带领学生开展各种体育游戏活动，能够培养学生坚毅的精神和团队意识。

关键词：体育;游戏;小学;团队

中圖分类号：G623.8

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00143-01

体育游戏并不是一种特殊的教学方式，体育游戏实际上是存在于每一个人的童年的，例如老鹰捉小鸡、踢盒子等活动能够有效培养学生的反应能力和奔跑能力，很多平时不喜欢运动的学生也能够积极参与并乐在其中。教师可以运用不同的体育游戏来实现不同的体育教学目标，还可以通过不同的体育游戏组合来树立学生正确的竞争意识和团队协作能力。但是，不可否认的是，目前很多教师对于体育游戏的把握上仍处于放养的方式上，即学生自由活动、自由玩游戏，没有将体育教学理念融合到体育游戏中，达不到应有的教学效果。

1体育游戏对小学体育教学的作用分析

1.1有利于提高小学生的基本体育技能

在新课标的要求下，小学体育课程应当更为注重培养学生们的协作能力、竞争意识以及安全意识。但是传统的体育授课内容已经难以满足新课标的需求，因此，教师需要通过不断创新体育小游戏来实现小学生综合素质的全而培养，避免单纯性的知识灌输。体育游戏能够直接从小学生的心理角度出发激发他们的参与兴趣，让学生快乐地参与到体育活动中，有利于提高小学生的基本体育技能。

1.2有利于引导学生树立终身体育意识

体育课程是一门基础性的课程，其并不是单纯地以学生的学习成绩作为评价教学效果的唯一指标。人的一生中都在不断地运动中度过，拥有强健的体魄是人们工作和学习的重要保障。小学正是学生学校生活的最初阶段，这一时期的体育教学能够直接影响学生的终身体育观念。以往的灌输教学方式并不能引起小学生的共鸣，而体育游戏恰恰能弥补这一不足，而融合到体育游戏内的体育思想和健康思维能使小学生受益终身。

1.3有利于提高学生的团队合作能力

体育游戏并不是一个人的游戏，其充分的体现了团队协作的魅力。当今时代，独生子女成为社会的主流，孩子们常常缺少一种分享精神和团队精神，在体育游戏中，小学生能够在激烈的游戏竞争中分享运动，学会和朋友们配合与协作，在教师的引导下也能够学会谅解矛盾，实现综合素质的全面发展。

2当前小学体育教学中运用体育游戏中存在的问题

2.1教学目标模糊

目前，很多小学体育教师对于新课标精神的把握不到位，对于教学目标的理解不透彻，对于体育游戏的理解过度地偏向了游戏方向。这种情况下，虽然学生能够获得很快乐的游戏感受，但是一些游戏对于学生体育思想、体育安全意识和体能、体育技巧的培养并没有帮助。这是无效的，体育教学中的体育游戏应要以教学为首要目标。

2.2教学内容设置不合理

虽然体育游戏对提高小学体育教学效果有着重要作用，但体育游戏只能作为服务于教学目标和教学内容的教学手段，部分体育教师对体育游戏的应用存在误区，导致教学内容设置不合理：第一是过于重视体育游戏的趣味性，偏离了教学目标;第二是不同年级阶段的小学生的灵敏度、承受能力等并不相同，但部分体育教师认为体育游戏具有普遍性，没有根据学生的特点设计教学内容。

2.3评价体系不完善

小学生的体育游戏评价对于教学活动是十分重要的，体育教学并不足以一种游戏作为全部的培养途径，而是需要进行综合性的评估，很多时候，教师将学生在体育游戏中的评价当做了对和错的评判，而对于其中的思维和理念缺乏纠正，这就使得小学生只知道自己的对或错，却不明所以，违背了体育游戏开展的初衷。

3体育游戏在小学体育教学中的应用策略

3.1合理应用体育游戏

教师对于游戏的选择应当综合考虑，在保证体育游戏趣味性的前提下，要根据课标的要求分析评估体育游戏的教学性，避免体育游戏的过度娱乐化。同时，在体育游戏的应用中，还应当把握好游戏时间，要预留出充分的评价和讲解时间，为学生的游戏行为做出点评。

3.2加强纪律管理和安全教育

教师在设计体育游戏时要有意识地排除具有潜在和明显危险性的动作，在进行规则、注意事项讲解时强调安全的重要性，同时做好防护措施，在进行正式教学活动前带领学生进行充分的热身准备活动，另外，有序的课堂是对体育游戏有效应用的重要保证，教师要加强对学生行为和课堂纪律的监控，最大程度地避免意外伤害的发生。

3.3及时调整和完善教学内容

体育游戏并不应当是一成不变的，其应当根据教学进程和学生的表现进行动态的调整和完善，体育教师需要对学生进行科学合理的学习评价，兼顾到学生的个体差异性，根据学生学习情况不断调整教学内容和教学目标，根据学生的身体状态、场地器材等对体育游戏的规则、形式、动作等进行相应的调整，使得每一位学生都能够体会到体育运动的快乐。

参考文献：

[1]刘瑞杰.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].西部素质教育，2017（1）：256.

[2]包海丹.体育游戏在小学体育教学中的应用反思[J].体育时空，2018（7）.84.