有效提升小学音乐课堂教学效果策略

王江

摘要：教育是一门需要钻研的艺术，也是每位教师不断追求的事业。在音乐教学中，有着各种各样的教学方式，需要广大的音乐教育者充分发挥自己的想象，不断挖掘、不断创新，以提高课堂的教学效率为目的，让学生爱上音乐，爱上生活，并能从音乐中感受到生命的美好与希望。文章对小学音乐教学进行了分析，提出有效提升小学音乐课堂教学效果的几点建议。

关键词：小学;音乐课堂;教学效果

中图分类号：G623.71

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00139-01

在小学音乐教学中，教师要积极、努力地创设轻松愉悦的学习情境，尽可能地使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的学习兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取音乐知识、掌握学习方法，使他们乐学、会学、学会，从而达到提高教学效率和质量的目的。

1利用音乐元素，培养持久兴趣

不同地域、不同民族、不同类型的音乐各具特色，但都离不开基本的音乐元素，帮助学生理解不同音乐要素的作用，如教学过程中运用节奏、旋律、速度、力度、音色、和声、曲式等要素的不同组合，为学生们做音乐启蒙。节奏是音乐的骨骼，教师可以运用节奏朗读法并加入声势教学法，来培养学生节奏感，随后让学生展开跟读和模仿，同时还可以加入于脚协调的节奏动作。乐器足很好的节奏工具，且可以帮助学生发现和创作，教师可准备简单的乐器，通过击打或弹吹等形式帮助学生融入节奏，在正式的学唱环节，通过游戏调动教学氛围，增进学生对节奏的理解，培养节奏感。最后让学生参与律动，通过肢體的活动，进行基本的节奏练习，训练身体反应能力和协调能力。

2提高音乐课堂生活气息

开放的音乐教学是指音乐教学的多元性，它不拘于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩证统一的过程。在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示的舞台，教师要营造一个平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。教师可根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少年儿童通过自身的活动，把听、视、触等各种感官活动和运动，如唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，又动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。

3培养锻炼学生音乐想象力

要建立高层次的音乐美感，不仅需要想象力，更需要调动全身的音乐感受力去丰富这种想象力。只有这样才能架起通向音乐的桥梁，成为知音人，“音乐的耳朵”和“音乐的大脑”才能在密切的配合下趋于完善，获得高层次的美感享受。要想达到培养和锻炼学生音乐美感想象的能力，教师还应该在音乐课堂预留想象的时间和空间，通过启发和引导使学生的音乐想象力得到充分的发挥。如在教授《让我们荡起双桨》这首歌的时候，教师可让学生闭上眼睛倾听流水的声音，在流水声之后冉播放这首曲子，用流水的声音激发学生对这首歌的想象力，这样在情感上、行为都产生一种行动力，再通过动作设计与音乐思考就很容易让他们感受到这首歌的旋律之美，他们学习得更快、理解得更深。

4创设音乐情境

课堂上，除了课程引入时要增加趣味性，在授课的过程中也要通过创意性的教学方式增加课堂的趣味性，以提高学生的学习兴趣，让她们积极动脑，通过自身的思考与努力获得知识。其中创设音乐情境就是一个很好的方法，通过情景、场景的感染，让音乐以一种直观生动的方式融入教学，让学生能充分感受音乐中的意境，获得强烈的情感体验，从而快速深刻地学到其中的知识。比如教授《森林的歌声》时，可以在教室的墙壁贴上各种动植物，把教室打造得像一座生机盎然的森林，学生们一进教室定会被瞬间吸引，觉得新鲜又愉悦，然后教室再响起《森林的歌声》的音乐，学生一边听着轻快悠扬的音乐，一边感受着如同身处森林里的氛围，这样学生自然会对这首曲子产生深刻印象，并真切地感受到音乐中的意境与情感。

5课堂教学的现代技术应用

利用现代多媒体技术进行教学，将声音、画面、光影等效果融入课堂，向学生呈现出异彩纷呈的音乐情境，充分展现音乐艺术的魅力与震撼。比如，在讲授《小青蛙》时，幻灯片教学便是一个很好的方法，随着《小青蛙》音乐的节奏与旋律的变化，幻灯片的内容也随之变化着：半静的夜色中，在一块倒映着月色的池塘里，一片荷叶上有一只可爱的小青蛙，它时而玩耍跳跃，时而伸出舌头抓蚊子，时而又跳上另一片荷叶。突然天空下起了瓢泼大雨，暴风雨像狂暴的军队侵袭着原本平静的夜色，小青蛙不畏暴雨，依旧悠然自得地在雨中嬉戏，暴雨过后，清晨的太阳也缓缓升起，一只湿漉漉的小青蛙还蹲立在那片荷叶之上。这个简单的小故事可以以幻灯片或小视频的形式展现。利用现代多媒体的教学手段，用这种视听结合的生动形式将音乐中的情境传达给学生，让学生在课堂中提高专注度和学习兴趣，在直观的体验中理解音乐作品的内涵与价值。

6结束语

在小学音乐课堂教学的过程中，教师需要不断丰富教学方式，提高自身的专业素养，提升学生学习音乐的积极性，从而帮助学生更好地明确音乐学习的目标，掌握音乐知识，提升音乐学习能力和音乐素养，增加审美意识，从而有效地促进学生全面发展。

参考文献：

[1]叶萍.巧妙导入让音乐课堂焕然一新——谈小学音乐课堂中的孚入法[J].名师在线.2019（13）：54-55.