中职音乐教学中声乐技能训练的问题及优化实践

王瑞

摘要：音乐是让人释放情感，表达内心情感的重要途径。声乐技能作为音乐课堂教学中的重要内容，对学生了解音乐音韵、掌握节奏旋律、牢固音乐技能有着十分重要的意义。本文从中职院校的声乐教学现状出发，通过优化教学内容实现声乐教学目标、丰富教学手段激发学生音乐兴趣、拓展实践平台提升学生声乐能力等方面，对中职声乐教学改革和创新进行了新的思考，旨在对中职院校声乐教学的开展产生有益的指导。

关键词：中职音乐;声乐技能;现状;情感;多媒体

中职学校所开设的音乐教学课程中，声乐教学所占比例较大，但在大部分中职学校中，所采用的声乐教学方式比较单一，理论性较高，而在一定程度上与现实脱节，由此制约和阻碍着声乐教学的发展步伐。因此正面改善当前的音乐教育现状成为刻不容缓的事实，教师通过引导学生对相关声乐作品和知识进行讨论分析，能极好地开拓学生的眼界，展现声乐发展动态，完善衍生趋势，促使我校中职音乐专业的声乐教学站在发展的最前端。

一、中职声乐教学的现状

1.教学方式过于单一 受到应试教育的影响，中职教育在教学内容以及教学模式上的创新受到限制。中职院校的大部分教师都没有很高的文化水平，基本都毕业于传统的艺术院校，在教学模式上也是沿袭之前教师的教学方式，造成教学模式单一，学生缺乏创新思维，仅仅侧重于教授学生声乐技巧，而忽视了对中职学生声乐素质的培养以及学生自主学习能力的培养，不利于中职学生整体的发展。

2.学生缺乏主动性 中职院校的学生由于学习成绩或者其他原因不能选择高等院校，在学习过程中对声乐课也没有较高的认知，没有理解学习该课程的意义，并不清楚学好这门课程对他们未来的生活和工作能带来多大的帮助。因此，在学习过程中的表现不积极、不主动。另外，教师授课时也只注重于讲，学生也只负责听，师生之间缺乏沟通，这种机械式的教学方式导致课堂氛围太过严肃，学生的积极性自然也调动不起来，制约了课堂教学效率的提升。

3.教师占主导地位 现阶段我国中职教育的教学观念仍然是以传统的教学观念为主，教师占据声乐课堂的主导地位，授课过程都是按照课本内容进行教学，以理论知识为主，传统音乐文化的影子都看不到，学生也只能被动接受。这种缺乏互动的课堂不利于建立良好的师生关系，不利于激发学生的学习兴趣，无法实现素质教学。

二、中职声乐技能训练的具体实践

1.根据学生个性，制定恰当的教学方法 在中职音乐声乐教学中，综合运用多种教学方法，其目的是为了更好、更完满的完成教学任务和实现教学目标。根据中职生的年轻好动特点。可采取游戏教学法和模拟现实中音乐活动等方式使课堂教育充满乐趣，从而能够让学生们在玩中学到印象较深刻的声乐知识。 2. 拓展情感体验，发散声乐学习目标

教师在教授学生学习声乐时，首先需要让学生掌握对音乐情感的理解，教师可以利用传统音乐文化将学生带入到声乐教学课堂中，引导学生用心去感受、体会，这样才能真正地融入到音乐课堂中。教师为了更好地将传统音乐文化和中职声乐教学相结合，促进学生对相关音乐方面的情感体验，可以先给学生讲解有关的历史典故以及作者的生平事迹，这样能使学生在了解创作的背景下，更好地把握情感，从而获得良好的情感体验。然后可以借助多媒体在课堂上播放了一首《梁祝》，然后给学生讲了梁山伯与祝英台的爱情故事，让学生对这个历史典故有一定的了解。随后教师再让学生分析这首传统音乐表达了怎样的情感，于是学生纷纷举手，说出了自己的观点。这种教学方式，不仅让学生加深了对传统音乐文化的理解，还让学生通过历史典故，及时地了解了音乐的背景，从而比较容易体会到所要表达的情感。这种教学方式，对于促进学生音乐情感的体验有一定的积极作用。

3.构建实践平台，提升学生声乐专业能力 随着中职院校声乐教学的不断深化和发展，声乐教学也不再局限于课堂，声乐教学工作者也逐渐的意识到和认识到实践平台对于学生声乐能力的提升意义和价值。声乐专业对于演唱者演唱和表演能力的要求是极高的，因而，中职院校的声乐教学课堂不能封闭和保守，更不能闭门造车，而是要让学生在实践中获得成长，获得专業技能的提升，获得启发和智慧。所以，笔者在自身的教学中，也通过课内演唱竞赛的方式来检验学生的学习成果，并借助实战性的演出来加强学生对于演唱技巧的把控，在演唱表演中对自身的演唱水平有全面的认识，能够及时的反思和修正自身的问题。同时，也积极的鼓励学生参加社会、学校、院系组织和举办的音乐活动，拓展实践平台，感受不同舞台带来的艺术体验，不断的丰富和完善自身的专业能力。让学生在磨砺中，获得技能的增长，获得成熟的经验。

总之，中职音乐声乐教育工作面临着严竣的形势，，教师老师应尽心开发每个学生的潜能，学生要认真汲取老师讲授的每一个细节并仔细练习发声及表演。两者完美结合，才能将中职音乐声乐技能教学工作做到极致。 也唯有如此，中职院校的声乐教学才能在与时俱进的发展中，不断的展现出自身的特色，散发出特有的魅力，才能为国家和社会输出更多杰出的音乐人才，为我国的声乐艺术事业发展做出卓越的贡献。

参考文献：

1. 孙晓宁. 中职学生声乐歌唱技能训练中的主要问题及对策分析[J]. 北方音乐， 2018（10）：98-99.
2. 赵艺琳. 浅谈中职院校音乐声乐技能教学改进[J]. 音乐时空， 2015（1）：162-162.