提高小学语文课堂教学实效的策略探究

高文贵

摘要：小学语文课堂教学是推进和落实新课程改革的重要阵地，同时也是学生学习语文知识、方法和技能的主要途径，小学语文课堂教学的效率和质量不仅关系着学生的学习效果，还影响着新课程改革的进程和素质教育的发展。由此可以看出，提高小学语文课堂教学实效十分重要和迫切。对此，本文将从注重课堂提问环节、开展分组讨论教学与加强朗读教学三方面出发，系统地分析与研究提高小学语文课堂教学实效的方法和策略。

关键词：小学语文;课堂教学;教学实效;策略

虽然新课程改革实施了很长一段时间，但是应试教育等传统教学观念的影响依然存在，当前仍有部分小学语文教师采用单向传输式的教学方法，只注重对学生知识灌输，忽略了学生的独立思考、深入探究，导致课堂教学低质低效，也影响了学生的全面发展。所以，小学语文教师必须要切实把握新课程改革的本质与核心，以全新的教学观念和思想为指导，探索科学、高效、创新的教学方法，来推动小学语文课堂教學的转型与升级，最终实现课堂教学实效的提升。

一、注重课堂提问环节，锻炼学生思维能力

提问通常是教师组织开展课堂教学活动过程中的基础环节，不仅可以推进课堂教学进程的顺利开展，提高课堂教学实效，还能激活学生学习思维，锻炼学生的思维能力。因此，小学语文教师需要充分重视课堂提问环节，并对提问环节进行科学、巧妙的设置。具体来说，教师需要选择适当的时机向学生提出启发性、探究性的课堂问题，充分发挥出提问的作用，以此来调动学生的思考动机，触发学生的求知欲望，促使学生主动运用语文思维和知识展开分析与探究，最终有效锻炼学生的思维能力。

例如，在教授《惊弓之鸟》这篇课文时，为了锻炼学生们的思维能力，笔者根据教学内容为学生们设置了一些问题，通过问题引导学生主动探究，问题如下：主人公是如何发现这只大雁受伤的？主人公是怎么观察这只大雁的？什么是孤单失群？通过课文内容，你对主人公有了那些认识？问题提出后，学生们立即围绕问题展开思考，经过学生们耐心的思考与分析，学生们最终得出答案。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过注重课堂提问环节，锻炼了学生的思维能力，培养了学生的问题意识。

二、开展分组讨论教学，培养学生合作意识

在分组讨论下，学生们可以自由地表达自己的观点和看法，拓展学习的思路，活跃课堂教学的氛围，提高教学的效率。所以，小学语文教师应转变传统的教学形式，按照科学的标准和原则将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并对组内成员进行合理分工。在此之后，教师需要向学生提问，引导学生围绕同一个问题展开沟通、讨论、互动，实现思维互补和资源共享，加强彼此间的信息交流、相互启发和相互促进，进而更好、更快地解决问题，培养学生的合作意识和能力。

例如，在教授《触摸春天》这篇课文时，为了培养学生们的合作意识，笔者为学生们开展了分组讨论教学。首先，笔者在上课前，对学生们进行了分组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，如下：在主人公安静的心中，春天是什么样子的？大家对“触摸”是怎样理解的？随着蝴蝶的飞舞，主人公安静还能看到那些美丽的景物？任务下发后，各组立即对任务展开讨论，经过学生们激烈的讨论后，各个小组得出结论，随后，笔者让各组派出代表回答问题，笔者再对学生们的答案进行总结。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过开展分组讨论教学，培养了学生的合作意识。

三、加强朗读教学，加深学生对课文的理解

朗读是语文教学中不可缺少的重要组成部分，同时也是一种科学有效的教学方式。小学语文教师需要加强朗读教学，教授学生基本的朗读方法和技巧，指导学生带着丰富的感情展开课文朗读，全面调动学生的口、耳、眼、心，让学生在朗读中体验到文本修辞的使用优势，认识语言文字的具体应用，体会课文的语言美，深化对课文内容的理解和中心思想的掌握，体悟课文所表达的思想感情，进而增强学生的语感和语用能力，不断提升学生的学习效率。

例如，在教授《草原》这篇课文时，为了加深学生们对课文的理解，笔者加强了朗读教学。首先，笔者带领学生们对课文进行一遍阅读，让学生们认识课文中的新的字词，待学生们对字词以及大致的内容有了一定的了解后，笔者再将时间交给学生，让学生们对课文进行自主阅读，进一笔理解课文内容。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过加强朗读教学，加深了学生对课文的理解。

总之，课堂教学实效的提升是广大教师不懈努力和追求的目标，也是促进学生有效发展的基本保障。因此，小学语文教师要具备清醒的认知，提高自身的思想认识和教学艺术，把握学生的认知规律和学习特点，通过注重课堂提问环节、开展分组讨论教学与加强朗读教学等策略的运用，来全面推进小学语文课堂教学的转变与革新，优化学生的学习体验，激发学生的学习潜能，最终才能实现小学语文课堂教学实效性的发展和提升。

参考文献：

[1]赵万玲.探索如何提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].课程教育研究，2019（30）：154-155.

[2]钟会娟.刍议提高小学语文课堂教学有效性的具体策略[J].中国校外教育，2019（20）：138-139.