浅析如何开展小学体育教学中的游戏活动

孙丽

摘 要：教学目标要符合学生课堂任务。学校体育教学要坚持“健康第一”的指导思想，培养学生“终身体育”的意识。体育教师在体育教学中要善于引导，激发学生对体育运动产生兴趣、爱好。因此，体育教学目标必须要根据课的任务来确定。另外教学目标要根据学情而定，身体素质的强弱决定课运动量。让学生在快乐中完成学习任务。

关键词：小学 体育 教育 游戏

一、体育游戏要符合学生课堂任务

学校体育教学要坚持“健康第一”的指导思想，培养学生“终身体育”的意识。体育教师在体育教学中要善于引导，激发学生对体育运动产生兴趣、爱好。游戏的设计首先要使学生感兴趣，能为本次的教学服务，能让学生在玩中练、练中学，不知不觉地就掌握了本节课的动作。体育课游戏的选择必须要符合主教学内容，好的游戏及活跃了课堂教学又为主教学内容做了铺垫。[1]所以游戏的选择一定要适合教学内容的要求，切不可随意。

二、体育游戏要根据教学对象选择游戏内容

首先游戏要适合孩子的年龄发展特点，其次游戏要有教育意义，让孩子不仅身体得到锻炼、身心得到发展，更主要的是培养孩子适应社会的能力。[2]长期以来，我们在教学中追求更多的技术游戏，忽视了它的趣味性、趣味性和观赏性;忽视了学生的主动性，严重挫伤了学生的学习热情。随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每一个学生的发展，真正把“健康第一”的指导思想付诸实践;如何改变学生的学习方式，让他们成为学习的主人;如何使教学从游戏中走出来，让学生在游戏中成长。而真正实现教与乐的目标，是体育教学努力探索的问题。选择游戏应遵循安全第一，健康第一。做中学，快乐学习，团队学习。创设情景，激情投入，及时鼓励，创设积极向上的氛围，角色扮演，亲密接触。内容要有挑战性、难度，规则越简单越好。布置任务、规则时，用词必须精确。形式丰富多样，要有针对性（针对不同的目的与对象），便于操作（对场地、器材的要求不高）。根据实际情况提出恰当的时间要求。游戏回顾中要让学生先说、多说，多提启发性问题。游戏的内容要紧扣主教材，起到应用、巩固提高主教材的互补作用，让学生在快乐的游戏中学习，学有所用！

如：贴烧饼游戏 ，除2人外的所有人两人一组前后站立，围成一圈，各组之间有一定间隔，圈子应适当大一点 剩下2人一捉（A）一逃（B），初始时A站圈内，B站圈外 B如果站到任意一组两人的前面，则这组的后面一人变成B如下： A→ →B（当B站到这个位置时，乙变成B的角色继续逃） 固定站立甲 | 固定站立甲 固定站立乙 | 固定站立乙 | B————B碰到A则双方角色互换。

游戏是学生的最爱，我们可以把我们的学习内容设计与游戏中，这样能让学生玩中学，学中玩。更好地掌握好学习内容，我们不一定一味地贯彻游戏在课中所占的比例，只要看学生是否学习到了知识，哪怕一堂课全是游戏也没关系。[3]游戏在体育教学中有着举足轻重的地位，在学生参与游戏的同时来融入课堂的内容重点，既激发了兴趣又达到了教学的目的。

三、应注意趣味性与教育性相结合

游戏教材的选择是组织游戏教学过程中的一个重要环节。我们不仅要体现游戏的具体活动，而且要有体育锻炼的价值。既要兼顾趣味性，又要兼顾思想性，使两者有机结合，以提高游戏教学的教育效果。趣味性是体育运动的本质特征之一。如果没有趣味性，就等于失去了游戏的特点，也不会吸引学生。体育运动会的特殊功能是使学生锻炼身体，培养情感，充分发挥智力。游戏作为一种积极的体育教育手段，使学生在游戏活动中不仅自觉锻炼，而且得到良好的教育质量。例如，游戏的名称和目的、组织方法和管理、游戏规则和奖励制度必须符合学生的年龄特点，与不同年龄的学生的思想现实相联系，采取相应的教育措施，并渗透到整个游戏过程中。游戏教学，使学生自觉、主动、自愿地参与活动，接受教育。[4]树立良好的道德风尚，实现教学的真正目的。总的来讲体育课安排游戏，是为了激发学生的学习兴趣，吸引学生的求知欲，但安排什么游戏好，主要看教学内容的搭配，准备部分的游戏可提高学生兴奋，也可作准备活动来安排，但最好能为学习阶段做服务，学习技术过程中安排游戲一来激发学习兴趣，二来巩固技术知识，总之，安排游戏最好与学习内容搭配合理，息息相关，让学生感到快乐中学会知识是最好的了。

参考文献

[1]全先栋.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用[J].课程教育研究，2014（22）：213-214.

[2]翁泉明.浅析游戏在小学体育教学中的有效应用[J].长春教育学院学报，2013（3）：160-161.

[3]陈国龙.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].考试周刊，2017（97）：138-138.

[4]曹心刚.浅析体育游戏在小学体育教学中的作用[J].中国校外教育，2016（28）：157-158.