开发多元、实用的培训资源

河南省实验幼儿园2015年以来承担了“河南省乡村教师访名校”项目，培训资源开发坚持立体丰富、实际适用和先进创新的原则，充分整合优质资源，形成了有特色、有质量、接地气且满足乡村教师实际需求的优质培训资源：组建动态更新的培训专家库;编制立体实效的培训课程;拓展多层级的培训实践基地;搭建了多功能的信息交流平台;研制了管理服务工作标准与流程。

一、组建动态更新的培训专家库

1.管理专家团队。成立园长为组长、副园长主管的领导小组，举全园之力办“国培”，各部门分工明确、职责清晰，全园参与，形成工作合力，下设“国培”办公室在培训部，专职管理人员12人，人员结构合理，配置充足。

一个不能少，确保3个100%。注册率100%、参训率100%、整体满意率100%，分时段分层级联系市、县、乡教育局，确保足额注册;开班前班主任电话联系每位学员，确保准时参训;报到当天及时汇总学员情况，汇报项目教育局，确保足额参训;学习管理内容充实、丰富多彩，生活服务温暖贴心，学员整体满意度高。

2.课程专家团队，择优遴选。一是全国范围内高标准邀请具有国际视野、又熟悉中国学前教育的知名高层理论研究专家39人，组建了跨地域、跨文化、跨领域的高层理论专家团队，确保政策方向引领和理论高度，引领学员需求，规定理论课程基调：用易懂、朴素的方法讲理论，让学员愛上理论。二是全国范围内高标准邀请一线优秀园长、名师、优秀教研员及往届“国培”学员24人组建了知名实践专家团队，确保实践导向，满足学员需求。三是整合我园70年丰富的教师资源，高标准遴选特级教师、中原名师、教师教育专家及教研组长等36人组成了园内专业性强的专家团队，确保跟岗研修，解决实际问题。在完善的专家团队（附件1）基础上，根据学员课程评价优胜劣汰，动态管理。

3.志愿者发挥管理、服务和桥梁作用。全省范围内征集35岁以上，管理经验丰富、专业素养高、服务能力强，往届“国培”学习中表现优秀的基层园长或者中层干部做志愿者，服务“国培”。

二、编制立体、实效的培训课程

立足培训需求调研，科学诊断培训需求，坚持实践导向，依《“幼儿园教师国家级培训计划”课程标准》《幼儿园教师专业标准》，编制以实践性课程为主的立体、多元、实效的培训课程，既有高层专家的理念引领，又有更多的“不受教师专业条件、教育资源限制、现场感强、针对性强、可操作性的实践课程结构，实践性课程比例达60%。探索“大班额专家授课——理念引领、中班额名师指导——方法建构、小班额跟岗研修——实践应用”呈现“理念——方法——实践”知行合一的培训方式;采用主修课程和选修课程结合的组织形式;坚持通识知识与专业知识、社会实践、生活技能知识融通的内容体系。

三、拓展多层级的培训实践基地、搭建多功能的信息交流平台

为满足乡村教师多样化的培训需求，凸显“河南省乡村教师访名校”项目要求，深度探索运用多种有效的培训方式方法，不断提高培训的针对性和实效性。在全省范围内，考核评估郑州、许昌、开封等地24家不同层级、不同地域、不同特色、不同资源优势的幼儿园作为培训实践基地，供学员参观、跟岗研修使用，学员在不同的研训基地能感受到不同的教育情境、教育资源、有不同的学习收获（附件2）。

建立现代化信息管理体制。开发“国培幼教版”手机应用软件，使用方便，功能强大，包括智能扫码签到、课程信息自动推送提醒、学员电子档案建立、学员课后评价、讨论区交流学习、优质课程网络直播、课件资源分享永久使用等功能。实现“国培”过程性资料永久保存，加强学员学习交流，实现在线即时沟通，形成直观、易懂的信息资料，为管理服务提供帮助，减少管理成本，全面提高管理效率。

四、研制《管理服务工作标准与流程》

落实“国培”精准管理理念，研制《管理服务工作标准与流程》。大胆吸纳、融合符合“国培”管理工作的现代化管理理念和方法，在7年的“国培”工作过程中不断优化、精简，最终确定了贯穿项目计划、实施、总结各阶段的工作标准与流程手册，培训管理服务人员人手一册，反复学习。保证每一个工作人员都具备与工作职责相匹配的能力素质，都清楚工作职责、内容要求、时间节点、可用资源和成果质量标准。工作的流程化、标准化、系统化，使精准管理的理念贯穿“国培”工作每一个环节，极大地提高了管理服务水平。

1.组建以“中国学前教育研究会”专家为主的理论研究专家库。如中国学前教育研究会原理事长冯晓霞教授、中国学前教育研究会原副理事长华爱华教授、教育部园长培训中心副主任、中国学前教育研究会健康专业委员会副主任王小英教授等享有国际声誉、国内知名的专家，解除外界对一线幼儿园办“国培”理论高度不够的担心，确保政策方向引领和理论高度。

2.研制《国培管理服务工作标准与流程》。减少工作失误、提高工作效率、精准管理，保证工作品质，对“国培”工作的顺利进行起到指导和保驾护航的作用，营造了服务人、尊重人、培养人的工作氛围。

3.往届优秀学员做志愿者。满足“国培”管理人员数量要求，丰富管理团队人员结构，缓解单位专职管理人员紧张的情况。来自基层更了解学员需求和乡村学前教育，更能增强与学员的联系，全面提升学员服务水平和课程管理水平。

五、实施成效及应用

1.高效管理团队保障3个100%。2015—2018年，连年保持注册率100%、参训率100%、整体满意率100%。2018年“项目管理团队服务态度与质量”学员满意度100%。高质专家团队保障课程质量，2015—2018年国培课程满意率平均98%以上，2018年“主讲和指导教师水平”学员满意度100%。

2.立体实效的课程，积累了大量优质课程资源。2018年“培训资源”学员满意度99.95%。上报教育厅《幼儿园游戏活动的组织与实施》《国际视野下的家园合作与亲师协同》《儿童的生长与学习》等20多个优质课件资源和《教研活动观摩研讨》《名师面对面大小组研讨》《中国特色的学前教育——食育》等16个实践类课程资源。

3.多功能的信息交流平台，方便快捷，全天候实时服务，成为规范管理、相互交流、课程资源共享的便捷方式。

4.多层级研训基地，学员开阔视野，看到不同特色幼儿园环境创设、课程建设、队伍培养、儿童发展、可用的教育资源，学员有更多可参考可借鉴的依据，有了更多返岗后改进的想法。

5.精准管理，《国培管理服务工作标准与流程》，让管理更轻松、更科学、更规范，培训更专业、品质更高。

6.推广价值。动态更新的培训专家库管理，立体实效的课程建设可以保证项目按照要求高质高效进行，保证培训实现引领需求、满足需求、解决问题的终极目标。精准管理，制定《国培管理服务工作标准与流程》，保证每项工作“事经我手无差错”高品质、零失误做好每项工作。多功能的信息交流平台，具有可随时进行读取、使用方便、传递迅速、费用低廉和规范化管理的优点。多层级研训基地，满足学员多样化、偏爱参观学习的培训需求，让学员了解更多的办园模式、课程特色以及可利用的资源，激发了学员改变乡村教育的信心和热情。

作者简介

韩晓德（1964—），女，河南省驻马店人，高级中小学教师，特级教师，主研方向：学前教育。