微课让语文教学“锦上添花”

陈涛

微课因其内容精炼、简洁、鲜明、针对性强的特点，艺术性、重复性、创造性的新型教学方式使之在语文教学中迅速推廣和使用，受到广泛欢迎和好评。精编、灵活、高效的微课更是让语文教学“锦上添花”。

一、精思巧设为微课语言添枝加叶

微课要在短时间内吸引学生的注意力，快速实现教学目标，就对微课教学语言提出了更高的要求。马卡连柯曾经说过：“同样的教学方法，因为语言不同，效果可能就相差20倍。”精思巧设语言为微课添枝加叶，使微课更加生动有趣，更受学生欢迎。

在朗读时，要注意抑扬顿挫，充满感情，注意朗读的艺术。一节夏日临近中午的语文课上，学生晕晕欲睡，精神恍惚，老师灵机一动，利用一节微课中魏书生老师说过的一句话：“时间在忧郁中溜走，在拖拉中溜走，在不知应做什么中溜走。用果断抓住它，用雷厉风行抓住它......”这段抑扬顿挫，富有哲理的语言引发学生的笑声和掌声，激起他们情感和思想上的强烈共鸣。这样共鸣带来的教学效果是平铺直叙的语言无法比拟的。

语言要有现场感和趣味性。微课制作时往往没有学生参与，是教师自话自说，在这种情况下，教师要避免独白式的机械背诵，而要尽可能做到目中有人，想象学生就坐在你的对面，正在积极参与互动。枯燥的内容，配上枯燥的语言，学生的学习效果可想而知，微课的语言一定要有趣味性，多用一些比喻和拟人的表达方式，学生感到亲切、自然，兴趣自然提升，“枝与叶”的衬托使微课锦上添花。

二、精图动画让微课增景上色

美图、动画赋予微课生命。在制作微课时，PPT导入动画时，再添加具有特色的人物形象或可爱的动物角色，根据需要调整时长和时机以及动作。以对话的形式展开，配以适当优美音乐，让单纯的文字“动”起来，更直观地展现教学内容，能够更加有利于学生对于知识点的掌握与理解。

微课中创设的“情境”可以更加引入胜，如《拼音教学》是一年级孩子学习的启蒙，单纯的讲解根本无法吸引孩子，如果在学习拼音时创设喜洋洋、灰太狼等各种孩子们常见又喜欢的动物角色，再加上好玩的字母游戏、生活故事、动态字幕、各种演示等动画，一定能抓住他们的兴趣点，课堂也变得有趣和轻松。当然这些微课集动画视频、音乐渲染、图片展示、生活再现、语言解说进行融合于一体，精美益彰的构图活灵活现，形象逼真的动画微课让学习变得生动有趣，更夺人眼球，也让语文课程增添七彩斑斓的颜色与璀璨绚丽的光景。

三、创新实践使微课生花现美

美能激智，美能发辞，美能冶情，美能育德，经过艺术化处理的微课，给人美的享受，不但能提起学生的兴趣，让人产生积极的情感，而且能让知识伴随美的情境一同存入学生的记忆深处。如《泉水》微课中不仅展示出很多具有白河当地的“水美”，还有热情大方、乐于助人的“人美”，更有一群为南水北调工程默默奉献，为了让首都人民喝上放心水的人们“心美”。

微课的创新一定要让学生产生共鸣，文字的艺术美，语言的魅力美、画面的吸引美、音乐的和谐美、故事的渲染美、情感的升华美。美在立异，美在新意，美在创造，美在使语文课堂生花，美在让语文课堂出现不一样的“美”。

四、趣味游戏叫微课多态添姿

对于处在低龄阶段的孩子来说，认知世界和学习知识都必须要有“兴趣”这个助力才能做好，“乐学”才会成为现实。微课中如果能提供充满趣味的语文小游戏，帮助学生在逗趣横生的游戏过程中温习旧知识，学习新知识，定能达到事半功倍的效果。如成语教学中常常会出现很多容易混淆和错误的字，微课中设计一些侦探游戏、火眼金睛、啄木鸟医生等游戏，通过游戏模仿课堂的形式来展现学习，增加趣味，既掌握了有效学习的方法，又培养学生学习的兴趣，达到更快熟记成语特点的目的。

在高段语文学习中，句子排序也是学生容易出错的。这样的题型中，可以让学生利用打开密码门的游戏，一步一步深入题中，每做对一个密码门就会打开，直至成功打开所有的门。丰富的游戏教学就像画上的点睛之笔，给本来平淡乏味的课堂更有趣，更活跃，轻松的气氛，轻松的学习、轻松的记忆，这是孩子们最大的愿望，孩子们在在简单、有趣、好玩中享受学习的快乐，同时增强自主学习能力，为自主乐学创造条件，为语文教学添上更耀眼的炫姿之笔。

五、优势互补令微课锦绣生花

微课呈现技术不仅仅局限于传统的“PPT+录屏”，还可以利用专业视频软件，采用特效、动画技术，使微课更新颖，更绚丽夺目。微课制作也可以多人合作完成，充分发挥各自的优势，擅长课程设计的人做整体规划，擅长技术的人提供技术支持、擅长艺术的给予音乐美术上的指导、嗓音较好且普通话标准的人做配音、擅长视频编辑的保障后期制作等。

发挥各自优势，互相取长补短，平台互动交流，资源共享。通过集中展播、教师点评和共享交流等方式，推荐、展示优秀的微课作品，定期组织观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，达到资源共建共享，微课定能呈现出锦绣前景，使得语文课程达到进一步升华，让语文教学处处生花。