“一带一路”倡议下地方高校大学英语课程发展的研究

王小雨 王稀婧

◆摘  要：在我国“一带一路”倡议的大背景下，笔者通过对现阶段地方高校的大学英语课程现状进行解读，尝试发现地方高校大学英语现阶段的不足以及为了满足“一带一路”倡议的英语人才培养标准应该做出的变革与发展，并最终提出了“一带一路”倡议下地方高校大学英语的课程发展方向的可行建议。

◆关键词：“一带一路”;大学英语;课程发展

一、引言

建立在共商、共享、共建原则下的“一带一路”倡议是新中国提出的又一历史性的全球互惠共赢经济发展新思路。随着“一带一路”倡议的深化，中国与全世界的经济与文化交流都更加密切，中国各界也在“一带一路”背景下做出了巨大的改变。作为一个国家教育与科研的阵地，高校自然走在了教育教学改革的前沿，积极调整自身的发展方向，修正自己的前进道路，为宏大的“一带一路”倡议培养更多优秀的新型人才，做出自己的貢献。大学英语课程作为大学公共基础课程，从一开始对学生学习的重要性就不言而喻，但传统的大学英语课程已不能满足新形势下人才发展的需要，因此，地方高校的大学英语改革在所难免。

二、“一带一路”倡议下大学英语的标准与能力要求

1.“一带一路”倡议下大学英语的标准

大学英语课程是大学生必修的一门基础课程，作为基础课程，大学英语旨在中学英语的基础上锻炼学生的英语听说读写各项能力。因此，大学英语的课程目标一直以来就是使学生掌握基本的英语基础知识，培养并提高学生对英语语言的综合运用能力。但随着我国经济和政策的发展，随着“一带一路”倡议的不断深化，大学英语的课程标准也发生了一些变化。最重要的就是，大学英语的学习重点放在了听说能力和跨文化交际能力的培养上，因此，我们大学英语的课堂要增设听说的部分，文化翻译的部分等。

2.“一带一路”倡议下大学英语学习者的能力要求

传统的大学英语学习对学习者的能力要求是使学生掌握英语基础知识以及听说读写译的基本技能，能够在以后的工作学习中进行交流与运用。在“一带一路”的背景下，现在的大学生们作为中国文化的传播者，作为新时代的经济文化交流者，不仅要求他们在涉外的工作中能够进行简单的对话交流和业务往来，还要求他们能够通过大学英语的学习养成自主学习的良好习惯，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

三、地方高校大学英语课程现状

1.教材的局限性

教材对于课程的重要性不言而喻，由于地方院校所处地理位置及教材的垄断性导致长期以来教材使用极其固化。传统教材对于学生听说能力的训练又无法做到新时代人才培养需要的水平，因此，大学英语教材的变革势在必行。

2.上课模式固化

一本教材，一支粉笔，三尺讲台是过去对于教师的刻板印象，仅仅凭借课堂上知识灌输就能培养出时代需要的人才的时代已经过去，固化的大学英语上课模式会导致种种问题的产生。学生对课堂提不起兴趣，课下对知识完全不进行自主延伸学习，靠划重点考前临时抱佛脚，最终大学英语这一课程的设置显得可有可无。

3.学生学习兴趣不浓

学生对于一门课程的学习兴趣浓厚与否取决于课程的有效性，趣味性以及学生从中能否获得自我效能感的提升。由于大学英语课时有限，为了照顾大部分学生，采用基础的讲授式教学方法，不仅让人失了兴趣，还会造成很多学生在课上“吃不饱”的现象，但又没有学习到正确的自主学习方法，容易做无用功。

四、“一带一路”倡议下地方高校大学英语的课程发展方向

“一带一路”倡议要求地方高校大学英语的课程发展为之做出一系列的变革以适应“一带一路”倡议的长期发展。首先，地方院校应该顺应信息化时代的浪潮，利用互联网资源做好基础教材的变革。教师不再拘泥于课堂上普通传统课本的教学，要多建立学生在网络上的学习平台（特别是关于英语听力与口语的训练，线上平台有利于保证学生的学习时间，也方便教师进行后台监控，从而从冗繁的作业检查中跳脱出来。）其次，由于大学英语的课时安排有限，但要进行系统的语言学习所花费的时间又是巨大的，因此大学英语的课堂上要杜绝照本宣科的上课模式，教师要注重学生独立自主学习能力的培养。“授人以鱼不如授人以渔”一周的四个大学英语课时只能起到学习方法的介绍和引导学生思考的作用，而建立学生课后的线上学习平台，养成学生语言学习习惯才是大学教育的重点。最后，相关学院还应该开设英语类的选修课程供课堂上“吃不饱”的学生进行补充学习，例如针对考级考研类英语的选修课程，抑或是英语报刊选读、英美电影台词赏析等，以提高学生对于英语的学习兴趣。

五、结语

大学英语是我国高校基础课程中最重要的课程之一，为培养能适应日新月异发展变化的国际舞台的综合性语言人才是大学英语今后奋斗的方向和目标。“一带一路”倡议为更多国家提供了合作的机会，也为更多年轻人提供了更大的展示平台，我们的学生们一定要抓住机遇，在学校内好好进行知识技能的储备，以备将来之需。

参考文献

[1]曹妙丽.基于生态语言学视角下的高校英语语言学教学困境与突围[J].淮北职业技术学院学报，2015，05：48-49.

[2]雷盛燕.转型期地方高校大学英语教学的新思考[J].现代交际，2016，04：0214.

[3]常丽.地方高校转型时期大学英语教学模式的思考[J].课程教学与研究，2017，09：0018.

[4]李晓玲.大学英语教学在“一带一路”战略背景下的机遇和挑战[J].校园英语，2016，11.

作者简介

王小雨（1994—），女，四川达州人，西华师范大学公共外语学院助教，主要研究方向：外语课程与教学论。

王稀婧（1994—），女，四川成都人，西华师范大学公共外语学院助教，主要研究方向：外语课程与教学论。