浅谈中职汽修专业班主任的教育教学

摘 要：中职院校的学生大多数是一些学习基础不够牢，学习能力不够强青少年，一个优秀的班主任不仅要承担起他们学习上的督促作用，更要承担他们生活上的引导作用和人格上的塑造作用。本文，笔者就中职汽修专业对班主任的要求，及班主任自身对这一专业的贡献进行探讨，最终得出中职汽修专业班主任的提升途径。

关键词：中职汽修;班主任;教育

1 中职汽修专业对班主任的要求

中职汽修专业对于学生文化课学习的要求并不是很高，学校一般都会开设关于汽修专业的技能课，这就导致很多中职院校的学生学习主动性和积极性不够高，对于文化课的接纳力低，课堂学习效率低等弊端，甚至衍生出对教师不尊重，对知识不虔诚;再加上中职院校的学生年龄比较小，自制力比较差，学习时被动的心理因素影响占主导地位等，中职院校的教师在教学过程中要遵循学生的心理活动，把汽修专业的学科特点和中职院校学生的年龄、心理特征结合起来，对症下药，多花费一定的时间和耐心去教育学生，让学生愿意学、主动学。除此之外，中职汽修专业的班主任还应当在教学技巧上加以提升自己，下文，笔者将逐一剖析论述。

2 中职汽修专业班主任对学生的影响

作为中职汽修专业的班主任，运用自己的教育信念和热情，在班主任工作中进行实践，形成特色带班风格，提炼特色的教育思想是对学生最大也是最重要的影响与启迪。针对中职汽修专业学生男生多女生少的特点，班主任可以选择性的开展八卦、案例，早恋等的思想教育，和学生们打成一片，以一个知心长辈的身份为学生们提供正确的思想价值教育，进而加强班风校风建设。这不光可以使中职汽修专业的学生学习目标明确而单一，学习专注程度进一步加深，更可以使中职汽修专业的学生在爱与被爱的长久命题中有一个清晰的认识，对其以后的安生立业有着重要的意义。作为中职汽修专业的班主任，要深刻的意识到爱是教师的本能，但都必须赋予更为理智和聪明的表达方式，才能让学生真正感受到这份师爱，让学生在成长的路上学会选择，学会变被动为主动。

3 中职汽修专业提升班主任教育教学质量的方法

班主任不仅承担着督促学生学习的重要职责，结合中职汽修专业学生的特点，中职汽修专业的班主任还应当承担起对学生的人格教育，对于完善中职汽修专业学生的人格和道德品质的优良主动担当，积极作为，培养中职汽修专业的学生形成正确的世界观、价值观，爱国情怀和集体意识;社会公德和责任感，良好的学习态度和学习习惯，创新精神;积极向上的生活态度，自尊、自信、自律、自强;应对困难和挫折的能力，团结协作，尊重他人，甘于付出。除此之外，中职汽修专业的学生一般都是上学时候的后进生，在普通九年义务教育中并没有受到老师和同学过多的关注，而每一位学生和每一个家长都希望自己的孩子成绩优秀，他们也会嫉妒那些“学霸”们上课、作业、自习时全神贯注，作为中职汽修专业的教师应当了解到，自己所教授的孩子是否是一般意义上的后进生，如果是就可以采用赏识教育的方法，与后进生进行经常地谈心，谈心要讲究方法，可以从其闪光点入手，以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律和学习的态度，为转化其打好基础。笔者认为中职汽修专业的学生很多在性格上是不稳定的，有许多不稳定的因素，还必须反复找其谈心、开导、鼓励，使转化保持持久性。中职汽修专业的班主任可以在班级中对学生的每一个优点、每一个进步都要进行公开的表扬，并要求其他同学关心和支持他们，给他们改正的机会。有了班主任和同学的关心和爱护，一部分问题学生的行为会有很大的改变，在纪律和学习上都会有较大的进步。对于那些成绩优秀，各方面均表现良好的学生，中职汽修专业的班主任也不可以放松警惕，依然要和学生的家长保持健康而良好的沟通。其实每个人都有优点，只是想不想做好的问题，如果有决心想做好的话，没有什么事情是不可能做到的。这就启示我们中职汽修专业的班主任要做个有心人，就一定能找到后进生的闪光点，并以此入手，为后进生重塑自信，使他们不至于“破罐子破摔”。只要能耐心细致地观察和寻找，总能找到转化后进生的突破口。

4 结束语

农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。教师对于一个人的成长起到指路的作用，对于一个人在未来生活的幸福感的拥有程度起到至关重要的作用，中职汽修专业的班主任由于其教学对象的特殊性，更加要加强自我修养，加强教学能力的提升，不断促进中职汽修院校的發展。

参考文献：

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作者简介：支玲（1980-），女，苗族，重庆彭水人，硕士研究生，副高级，教师。