中职汽车钣金课程实训教学探讨

朱庆谊

摘 要：中职教育教学活动实施的主要目的是为了培养学生实践能力，而要想实现这一点则需要教师在教学过程中为学生合理挑选教学方式，积极创设出良好的教学情境，这样才能更好地满足学生教学改革需求，让学生专业能力得以提升。中职汽车钣金实训课程的实施是为了让学生职业岗位能力得以保障，而为了能够真正做好这一项工作，本文也对其教学现状进行了分析，然后就此提出了具体的建议，希望有效促进学生发展与进步。

关键词：中职;汽车钣金课程;实训教学

0 引言

中职汽车钣金实训课程开设的目的就是为汽车企业提供全面的教学体系，以此来更好地满足企业发展对于学生实践性要求，做好这一项教学能够有效激发学生学习兴趣、帮助学生掌握今后岗位需要的工作内容，这样学生自然能够自主且独立的解决实际工作中面临着的问题。为此，汽车钣金实训课程现如今已经成为中职学校职业发展能力过程中必不可少的一项课程形式，其教学内容则主要包含了汽车特征介绍、汽车车身結构、汽车钣金工具的使用技能、汽车钣金维修工具的认识、车身损伤检测等等，整个教学内容职业性、实用性较强，学生在刚接触的时候经常无法理解。而为了能够有效提高学生动手操作能力，本文也就中职汽车钣金课程实训教学进行了如下分析：

1 中职汽车钣金课程实训教学现状

（1）场地设备不足。部分中职院校缺少专门的汽车钣金实训场地以及设备，所以实训教学活动实施十分的困难，大多数都是以理论知识教学为主，培养出来的学生实践操作能力较弱;而条件较好的学校，虽然在汽车钣金场地以及设备上相对较为完善，可是因为部分汽车车身修复设备价格十分的昂贵，设备数量不够充足，在这种情况下，学生实训教学活动自然也就无法顺利开展下去，从而严重降低教学质量[1]。

（2）师资不足。中职汽车钣金课程实训教学活动要想有效实施，师资队伍可谓是其中的关键，就目前来看，中职学校汽车钣金教师大多是汽车机电维修专业教师亦或者是文化课教师转行而来的，其专业能力以及实训操作能力较弱，再加上师资的紧缺，通常只能安排1位教师上课，而且教师还需要兼顾所有的工位，无法真正保证对各个工位的监控到位，这个时候就很容易引发安全事故，不利于教学质量提升。总之，汽车钣金课程实训师资力量的匮乏促使实训教学方法也形式多样，产生的教学效果也不尽相同，很容易会引发这样那样的问题。

（3）耗材昂贵。汽车钣金课程实训教学活动实施过程中，其实训耗材较为昂贵，而且消耗量也较大，基本上都属于一次性使用的，很多学校因为缺少经费，也不愿意出资购买足够的耗材，这也促使学生实践动手机会较少。例如，气体保护焊训练的钢板、气体、焊丝;切割使用到的锯片等等都属于易耗品，而且还无法二次使用，所以这对于学校而言压力较大，部分学校无法承担，所以也就影响了中职汽车钣金课程实训教学活动的顺利实施[2]。

2 中职汽车钣金课程实训教学措施

（1）创新教学方法。汽车钣金课程实训教学活动要想得以实施，一定要在教学过程中注重教学实践性，与传统教学模式不同之处就是在于实践教学活动是以学生动手实践为主的教学形式，而教师知识的传授也是构建在学生实际操作过程中。为此，教师在实训教学期间，可以及时对传统教学内容进行创新，借助于合理的教学手段来引导学生进行知识探索。在这一过程中，教师可以从汽车钣金所具有的应用成效着手来对学生进行教学，基于此来为学生设计出相应的教学问题，借助于问题教学法来有效激发学生学习兴趣，让教学知识真正能够为学生所用。除此之外，教师也可以在实训教学过程中为学生创设相应的教学情境，这样就能帮助学生更好地了解汽车钣金技术的整个发展历史，让学生在仔细分析的过程中更好地把握这一课程的实用性，从而有效保障教学效果。

（2）创新教学模式。中职汽车钣金课程实训教学质量要想得以保障，教师在教学过程中还需要创新教学模式，在教学课堂之上以提高学生实践能力为主，在教学阶段注重学生实际操作，改变传统只注重理论基础知识教学的情况，联系学生实际生活、多利用多媒体技术来提高实训教学趣味性，这样就能有效改变传统知识灌输教学弊端，让学生在课堂之上形成良好的问题分析与解决能力，从而最大程度促进学生发展与进步。除此之外，教师也可以在教学课堂之上运用一体化教学模式进行教学，在教学期间及时为学生梳理教学重难点，同时划分出不同的教学模块，借助于演示、示范、引导等手段来组织学生进行分组训练，这样学生就能在训练中提高自身把握与理解，从而有效保障中职汽车钣金课程实训教学质量[3]。

（3）加强教师教学能力培养。上述分析中有提到中职汽车钣金课程实训教学活动质量与教师能力紧密相关，所以教师在教学过程中要不断提高优化自身，在教学期间结合学生实际展开教学，同时主动学习与完善，这样才能确保自身具备良好的实践能力。在这一过程中，中职学校需要意识到师资队伍培养的重要性，定期邀请行业专业来对教师进行培训与教育，借助于教师交流与互动来提高中职汽车钣金课程实训教师素质与能力，从而有效优化教学效果。

（4）注重专业人才培养。中职汽车钣金课程实训教学质量要想得以保障，除了上述几点之外，还需要在教学过程中注重展业人才的培养，具体而言不仅要提高学生知识运用能力以及综合学习素养，还需要结合学生今后岗位需求来对其进行职业素养培育。例如，可以对中职汽车钣金课程学生适当进行法律意识培养，这样才能让学生在今后工作过程中更好地应对相关问题;此外，也需要引导学生树立起正确的就业意识，毕竟维修经验对于中职汽车钣金课程实训效果而言十分重要，做好这一点才能促进学生全面提升。

3 结语

综上所述，中职学校汽车钣金课程实训教学是学生专业能力得以提升的关键，对于学生今后就业也会造成直接影响，要想保障其教学效果，教师需要具备坚实的理论基础，在教学课堂之上有效落实理论与实际的有效结合，这样才能培养出更为优质的专业人才，让学生能够更好地满足社会发展客观需求。

参考文献：

[1]王成谞.浅谈“教、学、做合一”模式在中职汽车钣金专业项目化课程建设中的实践[J].现代职业教育，2016（29）.

[2]林强.关于中职学校汽车钣金实训课教学的探讨——以前门板修复为例[J].天工，2018（05）.

[3]林雄.课题规范文件在汽车钣金焊接教学中的运用[C].2014年6月现代教育教学探索学术交流会，2014.

课题项目：2019年度合浦县教育科学研究课题《中职学校汽车钣金焊接仿真实训教学模式的有效性研究》