对高校乒乓球俱乐部中的教学模式研究

樊文杰

摘 要：乒乓球是一项深受学生喜爱的体育运动，与传统的体育教学相比，乒乓球俱乐部的教学方法更符合学生身心发展的特点和乒乓球设施建设的需要，即兴趣和兴趣本文简要阐述了体育俱乐部制教学的重要性和我国高校乒乓球历史教学的现状，阐述了我国高校乒乓球俱乐部制教学的结构，并对高校乒乓球俱乐部制教学的现状进行了分析基于我国高校乒乓球场地现状的高校乒乓球俱乐部制度。

关键词：高校;乒乓球;俱乐部课;教学模式

1 体育俱乐部制度教育

体育俱乐部制度的教学是一种以体育教师、中小学生和体育教师为主体的教学活动，包括体育训练、体育健身、体育休闲娱乐、体育文化交流等。体育俱乐部的教学重点是让学生积极参与教学，让学生有更多的自由学习时间，让学生自主选择学习内容，在教学领域，教学方法通常取代分层教学，即小学生将处于小学教育的三个阶段。中级和高级。分层教学与“因材施教”的教学相对应，保证了所有学生的发展。此外，俱乐部教学非常重视学生之间的交流和互动，使学生能够：在相互支持、相互学习、相互提高的氛围中，提高教师的社会能力，俱乐部教学模式不仅对教师的教学技能有很高的要求，而且对教师的组织和沟通能力也有很高的要求，从而促进教师教学技能和相关技能的提高。

2 高校乒乓球场地现状

乒乓球作为我国的“国球”，长期以来在体育教学中发挥着十分重要的作用，高校作为培养高素质人才的摇篮，在体育教学中也十分重视乒乓球结构。高校积极探索乒乓球教学的多种模式，取得了显著的效果，但高校乒乓球教学仍存在许多问题有待解决。学生只能被动地接受乒乓球的知识和技能，不能充分发挥学生的职业意识，学生的个人意志得不到老师的肯定和支持;二是高校乒乓球课程很少。学生在很有限的时间内学习，远远不能满足自己的学习需要;三是高校乒乓球课对相对枯燥、单一的学生进行过多的技术训练和体能训练，学生学乒乓球只是为了增加“学分”或通过考试，而学乒乓球只是为了增加“学分”或通过考试。你不能形成可持续的体育习惯和终身的体育意识。

3 高校乒乓球俱乐部的结构

3.1 明确的指导方针

3.1.1 终身体育意识的培养

实施乒乓球俱乐部制教学最直接的目的是让学生积极主动地参与乒乓球运动，近年来，高校体育教学改革不断深化，但学生体质状况仍不容乐观。网络技术的发展，很多大学生沉迷于网络社交和网络游戏，体育运动的数量和频率都很小，乒乓球作为我国的“国球”，有着非常深厚的群众基础，大学生对乒乓球的了解和热爱，在此基础上，学校应注重培养学生参加乒乓球俱乐部课程的积极性和习惯性，进而培养和发展学生的终身体育意识。

3.1.2 挖掘乒乓球人才

有的学生有乒乓球方面的天赋或特长，对这些学生来说，教师要培养他们的天赋，在具体教学中，要引导他们按照乒乓球专业运动员的标准学习，参加不同规模的乒乓球比赛，丰富比赛经验，培养自信心，高师院校虽然在硬件和软件方面不如体育院校，但通过俱乐部课，仍然可以培养出许多优秀的乒乓球项目。

3.2 创新乒乓球俱乐部

在高校乒乓球俱乐部教学发展过程中，要考虑理论与体育实践、校内与校外教育、小学与特殊教育的关系，形成内容丰富的课堂体系，符合当代大学生身心发展，选择性强，兴趣充分，乒乓球俱乐部课程不再是简单的理论与实践课程，而是构建乒乓球、乒乓球训练的新课程体系，是使学生参与体育活动成为可能的新课程体系。包括乒乓球比赛和课外活动。

热爱乒乓球的学生相聚一堂，有针对性、有计划地学习乒乓球的知识和技能，在具体的教学中，教师可以根据学生的实际和潜在发展状态，编制最适合学生的课程内容。以4：1的训练与比赛比例，指导乒乓球竞赛队的课程设置，采用比赛练习相结合、多维跟踪的专业教学方法，提高乒乓球学生的竞争力。

3.3 等级成员制的实施

协会成立之初，由教练员对报名参加俱乐部的学生进行测试，测试学生的实际乒乓球水平，然后根据学生的测试成绩分为四个班：准会员，初级会员，中高级会员，其中有同级联系会员和初级会员，整个乒乓球俱乐部有三个级别和四个级别的会员，对于不同级别的会员，教练员采取不同的教学策略，特别是针对会员和初级会员，培训师教他们乒乓球的技术和技巧，特别是“包”课，在课堂上可以聘请老年人做助教，中老年人对乒乓球的知識和技巧有一定的了解，培训师只需给他们现场指导，然后根据他们的实际水平有针对性地实施“菜单”指导。

3.4 突出竞争优势，促进乒乓球俱乐部教学发展

乒乓球俱乐部要把重点放在组织乒乓球比赛上，让学生检验自己的知识，通过不同规模的乒乓球比赛，提高学生的运动技能，树立学生的自信心。例如，在学年开始时，制定了学年的比赛制度，包括个人比赛、团体比赛和团体比赛三个方面在竞赛组织方面，教练员可以将传统的分区赛与俱乐部赛结合起来，兼顾高级会员赛，从而大大增加了竞赛场地的数量，为了获得俱乐部比赛的结果，教练员将及时在校园网或校园宣传栏上公布，各高校应在校内系统和地方合作方面进行合作积极深入地贯彻落实学校制度，系统地设计和建设一套适宜的、连贯的球类比赛考核体系，以便教学、实践，通过比赛促进学习和建设，学校领导和体育教师要为学生争取不同的乒乓球机会，鼓励学生代表学校参加不同的乒乓球比赛。此外，学校还应建立学分认定机制，有效认定竞争优秀学生。近年来，随着毕业生人数的逐年增加，社会企业不仅要招聘毕业生，考察其知识储备和资质水平，还要确保他们有机会更多地了解自己的教育培训质量。在乒乓球比赛中，学生可以遵守规则，尊重队友，尊重对手，尊重裁判，保持团队精神和奉献精神，培养坚强的意志品质，提升荣誉感和自豪感等。

参考文献：

[1]张建宇.学分制下高校体育课课内外一体化俱乐部制教学模式研究[J].广州体育学院学报，2018（01）.

[2]王健.“阳光体育”背景下高校体育俱乐部教学模式研究[J].体育科技文献通报，2018（03）.

[3]张伟峰.运动教育理论与训练方法研究——评《乒乓球运动教育理论与技术训练研究》[J].教育发展研究，2018（19）.