如何提升企业工商管理人员的能力

贾广洲 张航 矫安平

摘 要：随着市场经济改革的深入，各类企业越来越重视企业员工工商管理的水平，工商管理人员的能力对企业发展也起了很大的作用，我们通过分析现阶段工商管理问题出现的问题，并尝试提出解决方法来提高企业工程管理人员的能力。

关键词：企业工商管理人员;培训;能力

1 现阶段工商管理人才培养存在的问题

1.1 教育培养知识单一

尽管近年来各工商管理部门普遍充分认识到了培养能力的意义和重要性，但大多数的对工商管理人才教育仍然只能停留在系统的理论操作知识灌输和简单的工商管理案例分析和讨论两个阶段。创新型工商管理人才培养归根到底培养人才是工商管理能力人才培养的基础性问题。当前我国对工商管理人才的教育，较为注重培养管理者分析和解决问题的胆识和能力，而对于管理者培养如何发现和解决问题的胆识和能力则不够十分重视;较为注重培养对于解决工商管理问题的各种管理办法如何进行发现和分析的胆识和能力，而对于培养管理者针对解决问题的办法提出独到见解的胆识和能力则不够十分重视;较为重视培养教给其他工商人员管理者如何发现和采取稳定可靠的办法解决工商管理问题的各种办法，而对于培养教给工商人员管理者敢于主动承担风险的能力和胆识则不够十分重视。

1.2 缺乏精神型企业家的素质

精神型企业家是其对组织建立和发展经营以及管理企业的基本才能进行表述的方式，它实际上是一种重要而特殊的无形企业生产要素。它基本上涵盖了所有的企业家所有才能，同时又使企业家有着更多的精神内涵，如冒险精神、敬业精神、诚信精神、合作精神等，这些都被认为是企业家素质精神中应有之义。

1.3 缺乏应变能力

当今世界，企业的经营很大程度上主要取决于对外部环境发展变化的敏感性和反应速度，因此对于企业外部环境发展变化的敏感性和反应的能力本身就是工商管理企业和其他企业管理者关键的知识和能力之一。反观我们的企业和工商管理人员职业教育，只是注重于教给企业和工商管理部门和人员关于企业内部各个部门如何发展和运作、如何经营和管理的基本知识，而没有充分重视和培养对于企业外部环境（包括诸如企业经济、政治、社会、法律等各个方面）的发展和变化的被动敏感性和主动应变能力。而从实际的情况上来看，大多数的企业所可能遇到的重大经营问题都可能是由于企业外部环境的变化因素引起的。

2 创新型工商管理人才的培养

现在企业对于传统人才培养模式具有批判态度，认为传统的培养模式无法对人才进行更好的创新教育。现在企业在培养人才的选择上，第一，非常注重培养人才的创新意识，注重发挥人才的创新潜力，激发他们的创新热情;第二，现在企业特别注重人才的创新思维培养，通过建立思维训练模式，培养人才的创新思维;第三，企业注重人员技能的培养，通过具体的实践来提升人员对于专业知识的掌握;第四，注重培养人员的创新情感，激发人员对创新思想的追求，激发人员的创新情操。

工商管理专业创新型人才培养应突出以下几方面内容：

2.1 培养自由精神和主体意识

要培养从业人员的独立自主的意识，保护自由探索的热情，使每个从业人都能够具有充分的自由探索发展的空间，以更好地培养从业人的自由探索精神与人的主体性创新意识。自由探索包含了对思想自由、个性人格发展的自由和对生命的价值追求得以充分地实现的自由。自由探索的热情是培养创新自由精神与主体创新能力的重要基础。

2.2 培养竞争意识、协作能力

競争的规律是社会主义市场经济的基本规律之一，是社会主义市场经济的重要生命线，竞争能够有效激活工商管理人的精神活力，是人们开拓创新的强大动力。企业竞争的发展离不开团队协作。我国现代工业与市场经济的主要竞争特征之一就是"学科交叉、知识融通、技术集成"，这种融合的特征告诉工商管理人们，发展工商管理需要突破和超越工商管理个人专业知识的技术局限性。与团队的合作已经逐渐成为企业竞争取胜的必要技术手段。所以，培养一批优秀工商管理专业人才的团队竞争责任意识、协作的能力已迫在眉睫。

3 创新型人才的培养

如何培养学生创新素质创新人才素质的教育培养，首先就是要求其转变重共性、轻个性的创新素质教育模式观念，注重其人才综合素质的特质性。我国传统的创新素质教育人才培养模式对于所有人都是使用同一套最基本的教材，同一个的教学计划，同一种的教学方法，结果就是培养出的创新人千人一面。教学实践证明，某些独特的创新人才品质往往被认为是其培养出的创新人才素质的一种共性表征。

4 结束语

面对激烈的市场竞争，企业必须努力提高其工商管理人员的能力，探索培养高等工商管理人员的方法和方式，破除传统培养的弊端，优化人才培养模式，提升企业培养人才的能力，帮助企业更好发展。

参考文献：

[1]刘义龙，顾洁.如何提升企业工商管理人员的能力[J].河北企业，2016，000（007）：114-115.

[2]刘浩亮.企业工商管理人员应具备的能力及提升措施[J].商，2016（32）：49.