夏冰倩
摘 要:学前儿童美术是一种创造教育,是以培养幼儿创造能力为核心的教育。它是儿童生命需求的直接显现,是儿童认识和把握世界的一种方式,是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段,并兼具工作和游戏双重特性。其活动过程是多感官共同参与的整体性过程,是一个不断建构和生成的过程,是一个通过模仿不断学习的过程,是一个不断对话、不断解决问题的过程。因此,美术活动是促进幼儿全面发展的一个重要选择。本文运用上述问题作为研究对象,进行研究与分析美术活动对幼儿的意义。
关键词:美术教育;审美创造力;智力;动手操作能力;健全人格
一、幼儿园美术教育有利于幼儿审美能力的发展
美术教育为幼儿接触美的事物、美的作品提供了一个很好的机会。其中美术作品有利于刺激幼儿的感官,从视觉上给予幼儿很好的享受。当教师带领幼儿欣赏毕加索等大师的优秀作品时,当教师与幼儿一同创造出具有美感的视觉形象时,在幼儿不断接触美的事物的过程中,其实他们的审美感受力就是正在潜移默化地发展着。再次美术活动能够美化环境,在良好的环境下,幼儿受到熏陶,从而加强美的视觉感受,培养对美的事物的敏感性,引发幼儿对美的向往。因此幼儿美术教育应从幼儿的生活经验和审美经验出发,通过引导幼儿对周围环境和艺术作品中的美的感受,从而激发幼儿的审美体验,并在此基础上逐步培养幼儿的审美感受力,激发幼儿对美的渴望,让幼儿喜欢发现美、乐于欣赏美。
二、幼儿园美术教育有助于幼儿大脑潜能的开发
幼儿园美术教育可以為幼儿右脑潜能的进一步发展提供条件和途径。人的左脑善于抽象思维,右脑善于形象思维(艺术思维),其中右脑是创造力的源泉,是艺术和经验学习的中枢。由于幼儿处于具体形象思维阶段,这一阶段幼儿主要依赖事物的具体形象进行思维,可以说幼儿期是其右脑活跃、积极变化发展的一个重要阶段。而美术教育重直觉、重感性、重灵感、重想象、重创造等特点都与人右脑的主要功能相符合。在美术教育活动中,幼儿首先用眼睛对想画的事物进行观察,观察事物外貌、颜色、形状、动态还是静态的;再以充沛的艺术情感发挥自己的艺术创造力、想象力,将自己的所见所思所想以图像化的形式直接表现出来,进而进行富有灵感的、直觉性的艺术创作等。所有这些都在一定程度上激活、锻炼和开发了幼儿的右脑。
三、幼儿园美术教育有助于幼儿手、眼、脑的协调
幼儿由于手指的小肌肉群发展不够发达,手指的动作也不够灵活。美术活动不仅是画还有包括了手工,在其过程中幼儿的手指则充分得到了运用。当然美术活动是需要幼儿手、眼、脑并用的,多种感官去感知审美对象,用脑去想象、感悟、创造审美意象,用文字、绘画、语言、动作等多种形式来表达自己的审美感受,动手操作美术工具和材料去表现自己的所思所想以及内心情感,从而有助于幼儿手、眼、脑的协调发展。教师首先通过各种方式激发幼儿头脑中的已有表象,并鼓励幼儿大胆对这些表象进行创造加工,在这一过程中,幼儿用脑对已有图式进行个性化的整合、删减、拼接、夸张,并在此基础上将这些图式转化为适合自己的表征的各种视觉形式,这样就完成了从眼到脑的过渡。随后,幼儿根据不同的美术活动内容,来选择动手操作的方式,如绘画、手工等。
四、幼儿园美术教育有助于幼儿想象、创造能力的发展
作为艺术形式中很重要的一种,美术是比较自由的。教师应给予幼儿一个宽松、自由、愉快的环境,让幼儿大胆去创造,自由发挥想象能力。美术是幼儿自主观察、自由想象、大胆创造的活动,他们在美术活动中自己选择材料,根据个人兴趣和能力来进行创作。这就不难解释为什么在幼儿的美术作品中,我们常常可以看到许多经过幼儿加工创造想象出的新形象:在月亮上荡秋千,小朋友站在海豚头上玩耍,在太空漫步、和美人鱼一起玩等。这也印证了丰子恺先生的论述:“想象是绘画极其重要的一事,有形的东西。可用想象使它变形;无形的东西,也可以用想象使它有形。”可见,美术为幼儿的想象和创造提供了一种现实化、形象化、具体可见、可闻的形式,使幼儿的想象和创造能够借助美术媒介表达出来,外化出来。
五、幼儿园美术教育有利于幼儿健康情感形成
在美术教育活动中,幼儿可以借助线条、形象和色彩等美术要素,直接地表达自己的各种情绪情感,将客观的食物反映出来,画里面包含着幼儿对美的事物的感知,并加以自己的描绘,从而把他们的想法都表现出来。因此我们可以在幼儿美术的整个创作过程中感受到丰富的情绪情感。美术也是幼儿的另外一种语言,“儿童常发现创造一幅充满情绪的画比用词语描写这种情绪更容易。”儿童美术通常被认为是“表现主义的”,即通过各种媒介表达自己的情绪情感,也就是说,“绘画可以将激烈的焦虑转变成清楚标明的物体,并因此而减少威胁”。幼儿美术教育活动中,教师引导幼儿大胆表现、自由创作,将孩子们各种纷乱的情绪情感以色彩、构图、线条等外在形式表现出来,极大程度帮助幼儿宣泄了情绪情感。此外,对于不善言语表达的幼儿来说,美术教育活动则为他们提供了一种独特的非语言的情感表达方式。正是由于美术情感表达的这种功能,使得每个幼儿在美术活动中都能达到不同程度的自我满足。
六、结束语
综合上述几点我们不难发现,美术教育对幼儿的意义是重大的,对幼儿的教育有着不可小觑的价值。美术教育不仅在活动中培养了幼儿的审美创造力、想象力、观察力和感知力等,还可以通过美术活动在幼儿手、眼、脑并用的情况下锻炼了幼儿的手指操作能力,帮助其协调发展,并且在美术活动中,在一定程度上满足了幼儿自我表达与交流的需要,激发幼儿大脑潜能,加强幼儿自信心,引导并帮助幼儿形成健康的情感和健全的人格。因此这些都提醒了老师、家长不应该单单重视幼儿文字等信息的学习,而忽视美术教育给予幼儿的作用和发展,要知道美术教育对于幼儿的教育价值也有着重大的影响。