“繁”字原来这样写

李金霞

那是一堂语文写字课，按照以往的常规教学，我让学生先观察，然后跟随我在空中描，接着我在黑板上范写，学生再练写。当我在黑板上范写“繁”字时，剛刚写到第四笔“横折钩”，学生七嘴八舌地喊起来，“老师写错了”“老师这个字您写错了”……

当时我很纳闷：没写错呀！我仔细看了看，问道：“是笔顺错了吗？”一个学生站起来说：“老师，不是笔顺错了，这个字的竖不出头，并且没有钩。”我一听更纳闷了，说：“不可能，这个字老师都写了20多年了，上下结构，上半部分是个‘敏字。”

听我这么一说，有的学生在下面小声嘀咕：“是不是书上印错了？”有一个学生拿着书指给我看，“老师，你看书上就是这么写的。”我一看，果然像学生所说的。我心想：书上肯定是印错了。

这时，另一个学生拿着与教材配套的写字书对我说：“老师，写字书上也是这么写的。”我赶忙接过来一看，确实竖不出头，而且没有钩。

这时我有些糊涂了，心想：难道真的是自己写错了？可从来没有人告诉我这么写不对呀。

我不甘心，于是拿出现代汉语词典查找，我发现词典上的字与教材上的写法一样。这时有几个学生也查起了词典，他们把词典纷纷举给我，争先恐后地说：“老师，词典上也是这么写的……”一个学生站起来说：“老师，我想这个字之所以这么写，一定是给下半部分腾地方。”

这一次我真的是心服口服了，我承认自己确实错了。怎么办呢？这么多学生的眼睛注视着我，想到自己平时总是教育学生知错就改，可自己犯了错误，难道对学生就没有交代吗？想到这里，我郑重地对学生说：“原来‘繁字这样写，老师谢谢你们，是你们纠正了我20年的书写错误，老师真诚地感谢你们。”听了我的话，学生的脸上露出了灿烂的笑容。

通过这件事，我从孩子们身上不单单学会了一个汉字的书写，更深深地感受到他们身上那种可贵的求真、求实精神。相信这个小小的课堂“插曲”，会给我和我的学生留下深刻的印象，他们和我都会永远记住“繁”字原来这样写，更会明白质疑求证的重要性。