信息技术背景下初中英语阅读教学的发展探究

黄艳艳

摘要：在信息技术不断发展下，其在教学领域之中也得到了显著的应用，并且也取得了较为良好的成效。借助于信息技术手段，能够在很大程度上提高学生学习的主动性，让整个教学效率和质量得以提升，而为了能够进一步发挥出信息技术手段在教学中的价值，信息技术也进入课堂，为学生带来了最新的学习体验。针对初中校园中英语阅读教育工作的开展进行分析，提出信息技术在其中的应用，希望能够改善教学效果，提高学生学习质量。

关键词：初中英语;信息技术;阅读教学;发展探究

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0110-01

在初中阶段英语课堂学习的过程中，阅读是非常重要的一项内容，主要就是因为，英语阅读能够帮助学生学习到多方面的知识，也能够了解到英语语法、单词和句式的使用方法，所以教師和学生对英语阅读课程学习都非常关注。而信息技术在其中的应用，能够改善传统枯燥的“填鴨式”课堂教学形式，提高学生学习的积极性，通过信息技术的支持学习到更多的知识内容。所以本文也重点分析了信息技术在初中英语阅读教学中的应用方法，希望能够为学生进步作出贡献。

1.信息技术导入阅读，激发学生学习兴趣

在初中阶段学生学习内在的动力主要就是其自身对知识的兴趣，在传统的英语课程阅读教学工作开展中，教师一般都采用传统的教学方法，在课堂开展阶段，机械地导入阅读教学的知识内容，把枯燥的英语文章带入课堂，带领学生翻译、阅读、学习，这也导致很多学生对知识内容并不感兴趣，严重影响了学习的效果。

在信息技术的支持下，教师对阅读知识进行导入，能够保证学生更加直观地感受和学习阅读课程内容，为学生创设出最佳的阅读知识学习的情境，提高阅读课程学习的乐趣，帮助学生在阅读知识开始之前，拥有一个最佳的开端，以此进行后续的学习，例如：在学习人教版九年级“I used to be afraid of the dark”这一课程的时候，因为文章内容相对比较抽象，需要在基础的“Afraid of the dark”中引出更深刻的思想，学生在学习上就比较枯燥，很难深刻理解文章内容，教师也无法深入传授思想内容，这时候就可以应用信息技术，通过视频内容，让学生感受到“dark”的恐惧，然后进行文章的阅读教学，就能够让学生更好地理解其中的知识点，提高阅读教学效果，激发学生学习兴趣。

2.多媒体优化教学方法，提高课堂的质量

初中阶段，学生对英语阅读知识初步接触，也是刚刚进入系统学习的阶段，所以很多学生面对着比较复杂的英语知识，很难对其进行学习，甚至很多学生在没开始学习的时候，就已经对大段的文章产生了恐惧心理，所以教师在教学中需要花费的时间也比较长，学习效果却不尽如人意，主要就是因为很多阅读材料对于学生来说都比较陌生，而且英语与汉语不同，学生阅读中很容易出现明明认识独立的单词，但是连接在一起之后就很难理解。这时教师就需要在阅读中借助信息技术，把课堂内容优化，避免枯燥的课堂氛围，让学生在语境中分析文章，理解其中的含义，加深所学习知识的印象，这样才能够保证学生更加轻松地开展阅读课程。例如：在学习“Were trying to save the

earth！”这一课程的时候，教师就可以借助多媒体设备，播放地球各个地区受到污染的情况，还有人类破坏地球环境的行为，让学生感同身受。其中涉及所需要学习的单词时，在多媒体中标注，以此提高教学效果。

3.信息技术拓展渠道，培养学生思维能力

在阅读英语文章的时候，大多数教师教学的方法就是带领学生把文章中的句子逐个翻译，然后根据翻译出的汉语进行连接，总结文章的大概含义，这样的教学方法是典型的把汉语思维融入其中，并没有正确地运用英语思维理解阅读文章的内容，因为两个国家文化的差异，英语和汉语思维存在着很大的差异，所以教师也需要借助信息技术，改善传统教学方法，帮助学生养成良好的思维能力。

4.巧用信息技术手段，优化英语阅读材料

在传统初中英语阅读教学而言，经常会见到的英语阅读材料主要就是教材、试卷以及复习资料，而这一类的阅读材料最为显著的特征就是形式单一、内容枯燥，在这种阅读材料下，教师采用的教学方式也是由教师对阅读內容进行明确，之后让学生在规定的时间内完成英语阅读，并且完成相应的试题。在这一教学模式下，学生是被动参与的，而且整个阅读都缺少互动性，学生对于英语阅读也很难产生兴趣。针对这一现象，教师在进行初中英语阅读教学优化的时候，就可以巧用信息技术手段来对英语阅读材料进行优化，借助于多媒体信息技术来展示出英语阅读材料，而且在内容上也可以采用图画、视频等方式来进行展示，借助于这一手段来改变传统阅读材料展示方式，以此来吸引学生注意力、激发学生英语阅读兴趣，这样学生才能更加积极地投入到初中英语阅读之中。例如，教师在对学生进行《How much are these

socks？》这一单元阅读教学的时候，教师可以将单元内的阅读文章通过多媒体信息技术来进行展示，通过图文并茂的方式来展示出阅读内容，借助这一新颖的方式激发学生英语阅读参与的积极性与兴趣，这样才能为之后的英语阅读教学奠定良好的基础。

结语

巧用信息技术手段进行初中英语阅读教学，能够促使音乐阅读材料、阅读教学氛围以及阅读教学质量都得以优化，教师在实际教学过程中，就可以积极借助于信息技术手段来吸引学生注意力和兴趣，以此来发挥出该教学手段的价值，促进初中英语阅读教学质量提升，让学生英语阅读能力得到发展。

参考文献：

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