高中化学在新时期中实验教学的研究

郑巧贞

摘要：高中化学实验教学重点就是培养学生化学思维，利用化学知识解决生活问题。化学实验将理论知识与现实生活联系起来，将理论知识变得生动，能培养学生各方面的能力，帮助学生形成完整的认知，促进学生综合能力的提升。因此，教师要打破实验教学模式的限制，创新实验教学方法，大幅度提高实验教学质量。

关键词：高中化学;新时期;实验教学

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）32-0207-01

新课程改革要求教学过程中培养学生的实践能力。而化学课程建立在实验基础上，强化实验教学具有现实意义。新时期高中化学教学过程中，化学学科与现实生活存在着紧密联系，教师可以借助这一优势，将化学实验与生活联系起来，改善传统实验教学方法的不足，大幅度提高化学实验教学质量，推动化学课程教学质量的提升。

1.高中化学课堂上实验教学的重要性

化学学科不同于其他课程，要求学习者通过实验与实践发现物质变化与规律，并利用化学实验引出化学知识与概念，本质上就是利用客观存在的现象论证课本理论知识。高中化学实验作为教学过程中必备内容，也是验证化学理论的主要渠道。高中化学实验教学是教师通过演示实验将课本理论知识展现出来，学生更加轻易理解与记忆知识，并通过实验培养学生观察能力、分析能力及推理能力。另外，教师利用实验教学对学生进行系统引导，教师详细演示实际药物用量、添加顺序、浓度控制、温度等，帮助学生养成严谨的学习态度。高中化学教学中教师难免要用到一些演示实验，以提高高中化学课堂教学质量。部分化学教师都明白演示实验的重要性，希望每一位学生都可以全面观察实验过程。但课堂上受到教学条件与时间等因素限制，使得课堂演示实验效果有效。信息技术引入后可以改善这种情况的不足，教师利用现代化设备将整个实验过程放大，让更多学生掌握实验过程与技巧。新课程改革背景下，要求教师尊重学生主体地位，发挥学生主观能动性，提升学生创新意识。高中化学实验教学中应该秉承新课程改革的精神，丰富实验教学活动，培养与提升学生实践能力，让学生更好地学习化学。

2.新时期高中化学实验教学现状

2.1 少数实验理论性过强。

少数高中化学实验理论性较强，只是为了实验而实验，并未考虑学生核心素养问题。此外，高中化学教学中教师缺乏灵活教学意识，使得化学实验教学中变成讲解实验理论的情况，直接偏离实验教学的初衷。长期下来学生习惯死记硬背，无法理解整体意思，造成学生化学思维固化，无法提升化学核心素养。同时，部分化学教师觉得学生掌握理论知识就可以了，这种想法是错误的，只有实践练习才能培养学生核心素养，单纯记忆无法提升实验教学质量。部分学校并不重视化学实验教学，并未及时更新化学实验器材，降低实验教学效率，影响到学生参与实验的兴趣。

2.2 无法培养学生化学思维。

教师过于追求完成教学任务，实际教学中直接简化实验过程，由教师自身完成部分实验过程。因为并未解释与说明这些内容，使得学生仅关注自己完成的部分，不清楚整个实验过程。这样就会造成无法把握科学实验探究的方法，无法达成培养学生理性思维、加深理解生命观念的目的。

2.3 化学实验缺少针对性。

高中化学实验教学创新中大多并未考虑地方特点，如所在地区的温度、季节变化、实验室配置等。我国地大物博，不同地区实验教学资源不同，教学条件也存在差异。部分地区化学实验流于表现，无法达成借助化学实验培养与提升学生化学核心素养的目的。

3.提高高中化学实验教学质量的措施

3.1 利用实验激发学生化学学习兴趣。

高中化学教学过程中部分学生缺少学习兴趣，且未养成良好的学习习惯。化学课程教学中习惯采取传统教学模式，更无法吸引这部分学生的注意。针对这种情况，化学课教师要打破传统观念的限制，发挥学生主观能动性，促进课堂教学质量的提升。化学课程上基础内容较多，这些知识点抽象、难以理解，需要教师选择合适的教学方法。

3.2 做好实验教学安全教育工作。

因为我们的防护意识较弱，所以很多气体或试剂会在我们不经意之间危害我们的身体，其中就有这样的一例，在高中化学的实验课上，在进入实验室的时候尽量戴手套与口罩，并且重要的注意事项一定要牢记。如：在打开试剂的瓶盖时，一定要先确定这些试剂是否在室温的条件下，然后，再将试剂瓶口朝向空地，尽量在通风的地方进行操作;在进行实验配制溶液时，应在烧杯中进行配制，不能在量筒中进行，防止量筒受热后破碎，伤到自己与其他人;在稀释强酸时，必须先将强酸慢慢倒入水中，并同时拿搅拌棒搅拌，如果遇到酸洒到桌子上，必须要戴手套进行打扫，如果洒的较多，应用普通的沙土去除，洒的较少可用抹布进行擦拭，然后再用水冲洗;在实验结束后，首先应该用冷水洗拭后再离开实验室，禁止用热水洗拭。

3.3 引导学生动手实验归纳知识点。

在化学学习中，十分重要的一项内容就是实验的应用。为了达到这一目的，需要让学生亲自动手做实验，观察实验结果，及时准确地总结实验原理及化学现象，在此，要求教师把一般的演示性实验改为探索性的实验，让学生自己主动的探索。

4.结语

总之，高中化学课程教学中实验教学作为主要组成部分，也是验证化学知识点的重要渠道，很多化学结论与结果都是通过实验得到的，这都体现出化学实验的重要性。现阶段高中化学实验教学受到传统教学理念影响，教学时只重视理论知识讲解，没有全面发挥演示实验的作用。上文中分析了新时期高中化学实验教学的主要问题，并给出了具体的改进措施，提高化学实验教学质量。

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