幼儿园亲子种植活动的实践与探索

庄随芬

摘 要：儿童是大自然之子，为了释放孩子们的天性，我们构建了种植课程，让种植活动，成为孩子亲近自然、认识自然、探索自然的重要载体，在种植活动中，我们充分尊重幼儿的主体地位，发挥他们的学习主体性。本文总结了幼儿园亲子种植活动的策略。

关键词：幼儿园;亲子种植;策略

在亲子种植活动中，孩子们自主发现、自主探究，有效地开发和利用大自然提供的一切教育资源服务于幼儿教育，对孩子们的成长具有重要意义。本文结合我园亲子种植课程构建的过程，分享几点实践与探索的认识。

一、亲自种植，放手让幼儿自主探究

在亲子种植活动前期，我们邀请孩子们一起做好充足的准备工作，以发挥种植准备工作的教育价值，让他们对亲子种植活动有初步的了解，激起他们进一步探究的兴趣。如让孩子们和家长一起选择种什么植物。为了让孩子们有可选择性，家长可以带领孩子走进大自然，介绍幼儿园适合种植哪些植物，然后通过商量的形式决定。接下来，各家庭间通过班级微信群建立起沟通，把选择种植同一种植物的幼儿结为一组，这样大家就可以共同种植与照顾植物，共同观察植物。而在确定了植物内容后，大家就要积极寻找种植相关植物的资料，可以通过网络平台、阅读书籍等形式，了解植物的名称、种植时的注意事项等，从而使幼儿实现有准备地参加种植活动，以促进种植活动的顺利开展，这也促使孩子们有方向、有重点地去观察与照顾植物，并对种植产生强烈的期待。由于有了家长的参与，孩子们对种植活动更感兴趣，同时家长也学到了很多知识，增强了亲子之间的感情。在培育植物的过程中，我们大胆放手让孩子们亲自种植，在种植园地，孩子们给植物灌水、培土、遮阳，生怕它们渴了、倒了、晒坏了，每次都是小心地照顾着。虽然如此，但是孩子们发现还是有些植物枯萎了。此时，虽然孩子们会很伤心，但是也更加促使他们去了解植物的生长需求，了解植物生长的特点，从而提高了他们自主探究的热情。

二、学会观察，让幼儿获得真正体验

在种植课程构建的过程中，我们重点培养孩子们的观察能力，通过亲子种植活动让孩子们在观察中自主发现问题、提出问题，通过讨论等多种形式解决问题，促使他们走近大自然，打开科学的大门。

为了培养孩子们观察的兴趣，我们为他们提供了充足的时间，让观察无处不在。因为植物随时都在生长发育，只要孩子们认真观察就会有所发现。因此在观察时间上我们不会限制孩子们。如我们可以利用午间散步的时间，让孩子们走进种植园地，和植物宝宝聊聊天，当他们离园的時候爸爸妈妈可以提醒孩子跟植物说“明天见”;而在户外锻炼的时候，可以观察果子长大了多少，等等。在和植物一次次的互动中，让孩子们主动发现植物的变化。每次孩子们发现植物的变化之后，家长要鼓励孩子和小伙伴分享自己的发现。这就为孩子们进行分享交流创造了机会。如孩子们会说：“看！我种的土豆开花了，一朵白色的小花儿！”“哦，不好了！你看黄瓜的叶子打蔫了！”“哈哈，你看，我的绿豆竟然长‘白胡子啦！”大家彼此分享自己的发现，共同探讨、摸索前进，有效丰富了他们的种植经验。当然孩子们遇到问题，向家长求助时，家长要首先肯定孩子的发现，并帮助他们解决问题，不断改进种植方法，鼓励自己的宝宝认真观察，并用自己的语言表达出来。

三、跟踪记录，提升幼儿多方面能力

为了把种植活动前后联系起来，为了让了孩子们对植物的生长过程有一个全面的了解，我们应该在种植园里投放纸、笔，让孩子们自己制作观察记录表格，让他们用自己喜欢的方式记录植物生成过程。如我们可以让孩子们用眼睛来记录，小种子什么时候发芽，花儿开了没有？藤儿爬上墙了吗？果子在没有变红？这一点一滴滴的变化，都尽在幼儿眼中。对于小班的孩子来讲，用绘画的方式来记录植物的生长过程更加合适。而家长则可以为孩子们的记录进行文字说明。如有的孩子在种子发芽时画一株发芽的作品，当植物长高了时，孩子们又在小芽旁边画了一棵高一点的植物，此时，家长可以在文字下方配上文字：小树又长高了一厘米。家长可以和孩子合作以植物生长日记的形式来记录植物的成长过程。当然，孩子们记录植物生长过程的方式中，使用最多的就是语言表述。为此，我们开展了各种活动，如亲子晨谈会、亲子种植日记等口头与书面相结合的方式，记录下植物成长的过程，对于亲子晨谈会的过程，教师可以使用设备录制下来，以便大家分享、交流、反思使用。

在幼儿园种植课程构建的过程中开展的一系列种植活动，将孩子们带进大自然，让他们在绿色的世界自由探索、自由飞翔，给幼儿教育事业增添了无限生机与活力。亲子种植活动推动了幼儿园种植课程的构建，激发了幼儿探索大自然的兴趣，实现了体验式教育。在未来亲子种植活动组织与实施的过程中，我们希望孩子们可以在大自然中自主探究，也愿幼儿教师在种植课程的开发与实施中不断提高自己的教学水平。

参考文献：

[1]吴昀.亲子游戏：家园智慧成长的另一种言说[J].名师在线，2018（34）：36-37.

[2]王伟莉.透过课程游戏化理念聚焦幼儿园种植活动[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：122.