道德与法治教学中，关于公民责任的研究

龚一焱

摘  要：随着我国改革开放的深入，经济发展积极向好，广大人民的物质生活得到极大的满足，人们的生活质量得到飞跃性提升。但是，教师在实际教学生活中，可以发现对比于物质世界的极大满足，人们的精神文明建设却是江河日下。在教师看来，人们的精神道德品质不能够和物质世界相匹配，故而造成了现阶段我国社会上公民的责任意识淡薄。这样的社会现实，在深深拷问着每一名中国公民的精神和灵魂。

关键词：初中;道德与法治;公民责任;研究

在初中阶段的道德与法治教学中，教师需要重点培养学生的社会公民责任意识，使学生具备相应的基础社会价值观念。为此，教师需从现实生活的角度出发，指导学生进行全面深入的责任意识教学。首先，教师需从教材内容入手，不断提升学生对于责任意识的认知。其次，教师应结合学生日常生活，培养其社会责任观念。最后，教师需指导学生践行自己的社会责任，以此有效强化学生的社会责任感。

一、深入研究教材内容，指导学生责任教育

在教师指导学生学习道德与法治的知识时，需要从教材的角度出发，教授学生相应的知识内容，从而有效培养学生对于社会责任的基础认知。学生可以结合教师的教学重点，不断审视自己的社会责任意识是否足够强，并不断强化自己的社会法律认知水平，通过将两者进行有效的结合，最终切实提高学生的道德法治认知观念，从而有效提升学生的思想道德境界。为此，教师通过细致的思想道德和法治教学，希望可以全面提升学生的社会责任意识，使之不断学习并恪守相应的规范。学生身为公民，需严格按照社会的道德要求，以及相关法律规定处事，在日常生活学习中养成遵纪守法、团结友爱、明礼诚信、文明禮貌的良好习惯。

例如，教师在教授学生学习“亲情之爱”的内容时，就可结合相应的教材内容进行全面性知识指导。学生通过教师的教学指导，明白了作为家庭中的一名成员，需要怎样和父母家人进行最为有效的交流和沟通。同时，教师需将教材知识和学生的实际家庭状况相结合，使学生对教师讲解的内容理解更加充分。学生也通过教师的教学内容，明白了自己在家庭中的重要地位，需要采取怎样的生活态度和技巧，才可帮助整个家庭构建和谐友善的家庭氛围。故而，通过教师对教材内容的延伸和分析，使得道德与法治的教学指导更加贴近学生现实，可以有效增强学生的责任意识。

二、结合实际案例教学，使之具有责任观念

教师在指导学生学习道德与法治知识期间，需要有效培养学生的公民责任意识。为此，教师应结合学生的实际生活状态，分析学生的各种社会行为，结合行之有效的教学方法，全面提升学生对于社会责任感的认知水平。教师需要结合学生的现实生活，为其设计相应的教学内容，并补充生活化的教学案例，从而有效加深学生对于道德与法治的知识理解。此外，教师需为学生营造对应的生活化课堂教学氛围，以此充分刺激学生的课堂知识学习兴趣。教师应不断打磨自己的教学内容，使之可以充分打动学生，进而激发学生的学习主动性。学生可以接受教师讲解的知识内容，并不断规范自己的各种行为，符合社会责任的要求。

例如，教师在指导学生学习社会责任意识的时候，可以根据现实中的新闻事件，进行更加深入的教学，从而有效提升学生的社会责任意识。特别是当前结合我国频发的间谍事件，教师可以以此为实际例子为学生进行全面性的教学指导。如，当初“辽宁号”航母下水之前，在日本某网站上公布出来的辽宁舰的高清照片，以及某邻国人员伪装我国科技人员进行非法测绘等，通过一件件触目惊心的事件，教师能够使学生明白，作为一名中国公民的根本责任。同时教师引导学生学习相应的案例，还可帮助学生强化社会认知观念，使学生可以在日后的工作生活和学习中，有效抵制不良信息的诱惑，真正做一个有责任感的大国公民。

三、进行社会实践延伸，强化学生社会责任

对于初中阶段的学生而言，学习的知识内容需要进行相应的社会实践，这样才能够切实提升学生自身的社会责任意识。故而，教师在教授学生学习道德与法治的知识后，需要结合教学内容，指导学生进行相应的社会实践，从而使学生能够有效加强自己的责任意识，全面提升学生的社会责任认知水平。所以，对于初中阶段的学生而言，必要的社会实践能够起到良好的磨炼作用，切实提升学生的社会责任意识。

例如，教师在实际教学过程中，需要为学生设计相应的社会实践活动，以全面提升学生的社会责任感。特别是学生在学习“法律为我们护航”的知识后，决定开展相应的实践活动。此时，学生决定在校内开展“反对校园欺凌，法律保护我们”的实践活动，学生可以从中获得有效的信息，从而全面提升学生的社会责任意识。故而，教师在指导学生学习相应的道德与法治知识后，指导学生进行相应的社会实践，可以有效强化学生的社会责任感。

综上所述，教师在教授学生学习道德与法治的知识时，需要结合学生的实际学习状况，进行全面性的问题分析，从而有效培养学生的社会责任感。

参考文献：

[1]李元清. 初中道德与法治课友善价值观教育研究[D].山东师范大学，2018.

[2]陈禹帆.道德与法治课堂教学中的公民教育研究[J].中学政治教学参考，2018（24）：56-58.