“工作室＋X”人才培养和教学模式的改革探究

郑童 孙枭婷

摘要：“工作室+x”主要是设计专业的一种教育教学模式。它自诞生以来，在世界各国的设计教育中产生了重要的影响。虽然有不同的工作室教学，但都来自同一个母亲——包豪斯设计学院的“艺术工作室”。高校藝术设计专业建立的“工作室+x”创业培训模式是校企合作的一种特殊方式。它结合艺术设计专业经济环境好、创业门槛低的特点，注重培养学生的专业素质、创业综合能力和就业竞争力，紧密结合高校和企业的培养目标，采用专业元素。素质教育与就业创业教育相结合培养应用型人才的特殊教育模式。

关联词：工作室+X  人才培养  教学模式

一、研究目的

在当下艺术设计专业的迅速发展对艺术设计的教育教学提出了更高的要求，更对艺术设计专业学生的创新人才培养教育模式起到了冲击作用。在新媒体时代，高校不仅需要教育学生如何高效而全面的掌握专业技术更要培养学生的创新能力、专业技术的自我实践应用能力。目前艺术设计课程建设、教学方法改革与创新人才培养，不仅仅对艺术设计专业的同学从学习到实践再到就业创业方面有着极其重要的指导意义，对于其他学科专业选课的学生与艺术设计专业学生在学习交流与合作、创新想法、人才培养合作意向间起着微妙的化学反应和潜移默化的作用与影响。在当下全国开展的“本科质量教学与教学改革工程”工作中特别强调了本科生的创新教育与创业能力培养。2015年3月5日，李克强总理在2015年政府工作报告中，两次提到“大众创业、万众创新”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》也提到高等教育要扎实推进创新创业教育。“工作室+X”作为创新培养的模式，具有前沿性。其中，“工作室+X”这使得建设打造全新的艺术课程更起到了重要理论指导基础。这也是新媒体时代艺术设计专业学生在人才培养方面最有利的研究与发展方向，更是综合类高等院校面对学生建设跨学科专业课程进行人才培养教育教学模式最有力的结合点。

而我们这样综合类高校具有各学科专业的专家，建设“工作室+x”艺术课程具有很大的可操作性优势。可以从理论教学到实践教学方面对学习艺术课程的学生进行全方面的指导。尤其是如果能在实践教学环节加强课题训练针对性与应用性，无疑是对理论学习的一次深化理解和应用性效果的检验，更能够促使学生真正的将创新创意理念制作成作品或者形成产品甚至产业链，刺激学生打开创业思路。工作室实训基地的建设既是高职院校培养艺术人才的需要，也是设计行业的需要。从高等院校实践训练的现状来看，艺术设计教育存在着学生的设计思想不能应用到设计实践中;学生的专业技能低，不能满足企业的人才需求;毕业生的眼力专家低等诸多问题。要解决这些问题，必须做到职业与专业相结合，积极建设艺术设计专业“工作室+X”实训基地。

二、理论基础

经过规划和调查，学院从现有的产品设计、环境设计、视觉传达等方面选拔优秀教师，成立工作室指导小组，建立以专业为单位的创业工作室。学院投资相关硬件设施，包括场地、办公设备、用品等条件。导师从专业中挑选合适的学生组成创业团队，初始人数保持在20人左右;团队命名工作室，通过学习网页设计，学生设计并尝试打开自己的网站，逐步积累努力，在未来取得更大的效益。

实践进展：

目前，学院已建成4个实训室：环艺设计、影视动画多媒体、平面包装设计、产品和软装家具研发。实训室里设备丰富，满足了各专业学生的实训需求，同时能满足教师在社会服务和教科研方面的需求。学院有4个专业教室。其中，部分教室属于班级专用的上课教室，按专业排位，安装投影仪、幕布等设备，有一个专门的苹果机房，其他教室不再设置电脑，而是由学生自带笔记本电脑上课。这样不但节约了学校购买和维护电脑的经费，也让学生对教室有了归属感。还有几个个教室属于画室，根据专业课程设置进行安排。

学院的四个工作室是各位教师为了教学科研和校企合作而组建的，是一个“师导生创”的育人平台，让学生在课余时间能跟导师无缝对接。其主要分为两类：制作类：包括环境设计、品牌空间展示、UI界面设计、室内装饰、影视传媒等工作室，主要面向不同专业方向，适合不同专业的学生。在这种工作室里，导师可以指导学生的课程项目设计，引导学生参加设计竞赛，帮助学生提高专业技能和设计技能，还可以引导学生接触真实的设计项目，包括校企合作单位项目和教师参与的项目。通过工作室的学习，学生不仅可以拓展思维，积累设计经验，培养发现问题和解决问题的能力，还可以与导师交流，了解跨专业知识，拓展知识领域。这种工作室不仅为专业人才的学习和进步提供了灵感空间，也为一些对导师的研究方向感兴趣的非专业学生打开了艺术之门。

三、研究方法

1.建设主题性“工作室+X”艺术设计课程，跨专业师资队伍共同授课。在课程设置方面，将一个阶段的课程内容设置为一个或多个主题相结合，如“工作室+机械工程””、“工作室+化学”、“工作室+心理学”、“工作室+信息技术”、“工作室+哲学””等专题课程内容。

2.组建“互助式创意创新小组”加强课业内容的综合性、延展性、创新型。在教学上设置一些与专项主题相匹配的开放性课题，以此为基础组建5-10人的课题研究与工作小组。以小组研讨与合作的方式进行课题深化讨论与艺术设计实践，根据同学各自的所学专业知识技能，互相交流融合得出研究与设计成果，并且鼓励学生通过互助协作的方式通过具体实践得出艺术作品。

3.“跨校、跨学、院跨专业”聘请专家进行专题性讲座。在“工作室+X”艺术设计课程建设与实践项目实施期间，通过对教学师资开放的方式，促成“专家进课堂”，一改传统的校内教师为主导的方式，向社会或兄弟院校以及我校各个学院的的相关学科聘请获邀请一些艺术设计领域，科学领域中各个学科比较突出的专家与资深导师进行专题性讲座。

四、结语

当今社会是一个高素质、创新型人才的社会，这就要求高校培养高素质、全面发展的人才。艺术设计专业也是高校设计专业的热门专业。建设和完善艺术设计实验室，合理配置实验设备，科学高效的管理，有利于提高课程教学和实验教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和创造性思维的能力，促进学生的全面发展。总之，要加强艺术设计实训室平台建设，促进教学理念和教学模式转变，为师生创造良好的教学平台环境，调动师生积极性，优化教学资源，提高本科教学质量，形成学科发展特色和人才培养模式。

辽宁省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题，课题批准号：JG17DB400