基于核心素养的高中英语听力教学策略探讨

黄清萍

摘要：高中英语教学活动中应该把增强学生的语言能力和思维品质作为首要的任务，用核心素养作为主要的思想，增强学生的综合能力。高中英语听力的学习中包括语法，词汇等方面的内容。所以在核心素养的思想下，如何更好的增强学生的语感就是增强听力教学质量的一个关键，本文就此作出分析。

關键词：高中英语;核心素养;英语听力;教学策略

中图分类号：G633.41文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0024-01

对于英语学科来说，核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面的内容。在高中英语听力教学中，教师应该采用多种多样的教学方式加强对学生英语综合能力的培养，使学生能够得到全面的发展，从而促进学生英语核心素养的提升。

1.高中生听力能力发展的影响因素分析

1.1 语音和语速的因素影响。

很多学生在刚开始学英语的时候就没有掌握好标准的发音，对于一些相似的词语也没有进行辨认，如thirty，thirteen等等。英音和美音的不同也会让很多学生都迷惑，如hot.很多的学生都是以课文中的录音作为标准，不过其中的语速较慢。一旦学生接触到一些有难度的听力材料，就会跟不上节奏，从而影响对听力材料的理解。

1.2 词汇和词块的因素影响。

学生的词汇量直接影响着他们对听力材料的理解，很多学生因为不理解英美词汇中的不同，像autumn，fall都指秋天，很容易感到迷茫。

1.3 母语干扰和文化背景的不同。

因为母语的干扰，所以学生听到语音材料之后，总是习惯于先把它翻译成中文，这就影响了听力的效果。另外中西方的文化也有很大的差异，像在名字，打招呼和感谢等方面就有很大的不同。如果学生没有这方面的知识，就会受到影响。

1.4 听力习惯及思维模式的因素影响。

听力主要就是让学生明白其中的意义。一些学生不能在材料中找到一些相关的信息进行预判，也不能抓住听力材料中的关键词，遇到不明白的地方也会停下来思考，这样就没有办法跟上听力的进程。另外如果学生经常的处于一个焦虑的心理状态，就很有可能影响对听力材料的理解。

2.高中英语听力教学中培养学生英语核心素养的策略

2.1 精心选择听力材料。

在高考英语的听力试题中，听力材料一般以真实性和交际性比较强的内容为主，与学生的实际生活具有很强的关联性。因此，在高中英语听力教学中，教师在为学生采取练习听力的材料时，应该充分考虑到听力材料的真实性、层次性、针对性以及创新性。好的听力材料不仅能够有效的激发学生的学习热情，还能够促进学生文化素养的提升[2]。另外，在选择听力材料时，教师不仅要考虑到听力材料的内容，还要考虑到听力试题中包含的题型。在对听力题型进行选择的过程中，教师不仅要考虑到学生的英语能力，还要对学生的薄弱环节给予关注。在平时的教学中，教师要多对学生进行一些语音方面的训练，使学生了解弱读、爆破、连读等方面的语音知识。除了带领学生做英语专项训练之外，教师还可以在每周为学生安排2到3次的英语综合训练。每个学生的听力水平和英语综合能力都存在着一定的个体差异性，教师要根据学生的实际情况为学生选择标准语速和快速两种不同语速的听力材料，并且指导学生掌握一定的听力技巧，从而促进学生听力能力的提升。

2.2 重视语音和语调的学习。

正确的语音语调往往是增强学生听力水平的一个关键，教师在日常的教学活动中，一定要帮助学生打好基础，让学生正确的掌握相关的语音语调，还有一些朗读的技巧，特别是对于学生出现的重读，同化等知识点的教学。同时教师也要积极的鼓励学生模仿听力材料中的标准发音，培养学生的语感，消除学生在听力学习中出现的语音障碍。

2.3 加强朗读和阅读。

通过阅读的方式能够使学生的词汇量不断增加，为学生听力能力的提升奠定坚实的基础。教师应该为学生推荐一些适合学生阅读的课外阅读材料，使学生在阅读过程中积累更多的词汇，了解更多的文化背景，开阔视野，丰富知识储备，从而促进学生语言能力和文化品格的提升。朗读指的是对阅读材料进行大声的阅读，教师可以指导学生模仿听力录音中的标准发音对听力材料进行大声并且快速的朗读，增强学生的语感，促进学生语言能力的提升。在朗读的过程中，学生对英式英语和美式英语的差异会有更多的了解，能够有效的培养学生的语音辨别能力，为学生阅读能力的提升打下基础。

2.4 采用多元化的评价方式。

在高中英语听力教学中，教师还要对学生采取多元化的评价方式，激发学生学习英语的积极性。为了促进学听力能力的提升，教师在教学中应该多给予学生积极肯定的评价，使学生在内心产生一种成就感，增强学生的自信心。教师要根据学生听力理解、文化理解、语音、语调等多个方面来考查学生的听力水平[3]。另外，除了传统的教师对学生做出评价的方式之外，在听力教学中还可以采用学生自评、学生互评、小组评价等方式，使学生在学习过程中将自己的主观能动性充分的发挥出来，从而有效的提升学生的听力能力。

3 结语

总而言之，在高中英语听力教学中，培养学生的英语核心素养是非常重要的。因此，在教学过程中，教师应该转变自己的教学观念，更新教学方式，加强对听力教学的重视程度，采用多种形式的教学手段来激发学生的学习积极性，促进学生听力水平的提高，从而有效的提升高中英语听力教学的效率，促进学生英语核心素养的全面提升。

参考文献：

[1]王凯琪.核心素养理念下的高中英语听力策略教学探究[J].现代交际，2019（17）：187-188.

[2]竹怀侠.基于核心素养的高中英语听说课[J].北京教育（普教版），2017（07）：56.