新课改背景下对小学英语课堂教学方法的研究

戴欢欢

摘  要：随着教育国际化的趋势，英语在教育教学中的地位得到了广大社会群众的重视，尤其是在新课程改革提出了新的教学理念后，广大教师都在找寻能够培养学生学习英语兴趣的教学方法。因此，作为一名处在新课改时代下的小学英语教师，我们也应为学生的进步做出身为一名教师的努力，使得小学英语的课堂教学质量可以不断得到提高。

关键词：新课改;小学英语;教学方法;师生互动;多媒体技术;合理化问题

在传统的英语教学中，小学阶段是不设置英语课程的，而如今，英语已经成为了小学阶段所开设的重要课程之一，所以做好英语课堂教学实践活动不容许每一位小学英语教师忽视。而作为小学英语教师的我们要对如何带动学生学习英语的积极性做出努力，这就需要我们去深入学习新课改下的教学理念。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下小学英语课堂的教学方法作以下三方面的探究。

一、师生互动民主化课堂环境

在传统的小学英语教学中，民主化的课堂环境往往只存在于学生的想象之中，但是随着新课程改革的有效施行，广大教师的对教学态度已经有了新的转变，知道了唯有师生平等才能够有效增强学生主动学习的动力。因此，作为一名小学英语教师，我们可以通过师生互动的方式进行教学，通过与学生建立和谐的师生关系，营造出民主化的课堂环境，从而使学生在轻松、融洽的课堂环境中高效学习英语知识。

例如，我在引导学学生学习《My home》这一单元的内容时，首先，在黑板上画出了房子的简单平面图，与学生一起拍手哼唱了《In the classroom .》这首歌曲，借助教室的物品和学生做了对话交流，为新课的教授做了铺垫。然后，我在课件上出示了客厅、书房、卧室、厨房、浴室的图片，带领学生学习了和本单元内容相关的五个单词，并且在学生学完这五个单词之后，通过每次漏掉一个课件的方式将剩下的图展示给学生，看哪位学生能够以最快的速度看书并说出少了哪个单词，由此锻炼了学生的反应能力。之后，我和几名学生进行了互动，使学生逐渐拥有了利用“This is my home. You can see a living room…”句型简单对房子进行介绍的能力。最后，我让学生谈了这节课的学习收获。这样，我通过以师生互动的方式拉近了和学生之间的关系，营造了民主化的课堂环境，从而使学生在其乐融融的课堂环境当中高效学到了和房间有关的五个单词。

二、多媒体技术激发学生兴趣

普遍现象表面，小学阶段学生的感性思维往往比较强烈，所以他们对于一些直观的动画十分感兴趣。基于此，作为一名小学英语教师，我们就可以让多媒体技术在课堂教学中发挥作用，为学生营造出一种能够激发他们兴趣的情境，使学生更乐于学习知识，从而让学生在自身的天性之下高效学到英语知识。

例如，我在引导学生学习《In a nature park》这一单元的内容时，首先，我借助多媒体期数学生播放了歌曲《The panda》的动画录音，让学生一起跟着录音学唱歌曲，为学生的学习状态进入课堂中做了准备。然后，我利用多媒体技术为学生展示了不同Nature park的图片，让学生根据看到的场景自由发言。在学生的学习氛围达到高潮之后，我结合课件使学生掌握了句型“Is there...”及肯定回答“Yes，there is.”否定回答“No there isn't.”最后，我在课件上展示了祖国各地的自然风光，让学生尝试用英语交流这节课的学习收获。这样，我通过利用多媒体技术激发了学生的学习兴趣，营造了浓厚的课堂学习氛围，使学生在这种氛围的驱使下更加乐于去学习知识，从而达到了使学生高效学习英语知识的目的。

三、合理化问题引导学生思考

小学英语是学生学习英语的基础阶段，如果学生以一种传统教学中的授课方式，让学生对这类学科死记硬背，虽然能够在一定程度上提高学生的学习成绩，但是并不利于学生的长远发展。基于此，作为一名小学英语教师，我们可以为学生提出一些合理化的问题，激活学生应用英语的思维，再通过引导学生思考，从而使学生牢牢掌握英语知识。

例如，我在引导学生学习《What time is it ？》这一单元的内容时，首先，我在课件上通过展示时钟，为讲述新课做了铺垫。紧接着，我带领学生学习了新单词，对学生提问道：“What time is it ？”，让学生自由猜测应该如何回答。然后，我通过引导学生想象具体的场景，使用开放式提问的教学方法，拓展了学生的学习思维，丰富了学生的语言交流，帮助学生将英语学习延伸到了课堂之外。最后，我为学生介绍了时间的重要性，让学生谈论了这节课的学习收获。这样，我通过提出合理化问题，引导学生思考，使学生了解了应该如何用英语谈论时间，激发了学生学习英语并且乐于运用英语的兴趣，从而使学生牢牢掌握了本节课的英语知识。

综上所述，以上三点是能够促进学生主动学习英语知识的有效方法，但是使学生喜欢上英语的教学策略远不止于此，而作为小学英语教师的我们，万万不能停下探究新课改教学理念的脚步，而是应当每天以学习的态度，去将可行的教学方法应用于课堂实践中，促进学生的进步与发展。

參考文献：

[1]印春琦.新课改背景下中小学英语教学的衔接问题探讨[J].小学教学研究，2016（11）：65-67.

[2]刘国峰.如何将激发学生的英语学习兴趣贯穿于小学英语教学的始终[J].课程教育研究，2015（26）：101.