幼儿自主学习习惯培养

庞金燕

摘  要：幼儿时期是习惯和行为养成的关键时期，这一时期的幼儿教育十分关键。教师要充分利用这一阶段培养孩子良好的自主学习习惯以及自主学习意识，为孩子未来的学习和发展打下良好的基础。本文主要分析影响幼儿学习习惯的因素，提出培养幼儿自主学习习惯的几点建议，仅供参考。

关键词：幼儿;自主学习习惯;培养

引言：

据调查统计，目前的幼儿教育出现了两种极端现象。一种是家长不重视幼儿教育，认为孩子只要不出现意外，不生病就可以了，其他的都不重要，等上小学以后再进行教育来得及。另一种则是家长过度重视孩子的学习，牵制性要求孩子学习小学知识，背诵古诗词大量计算，认为这样就能够让孩子赢在起跑线上。这两种做法都是不可取的。溺爱会让孩子产生惰性，失去自主性意识。而强制性学习会导致孩子失去学习兴趣，对学习产生排斥。针对这样的现状笔者认为，应该了解幼儿心理和认知程度，在轻松氛围下培养孩子的自主学习意识，实现寓教于乐。

一、幼儿自主学习习惯的重要性

习惯，是日常不断的重复，并且可以从心底接受的一种“惯有方式”。培养良好的习惯，不仅能够降低学习的枯燥感，培养孩子的学习兴趣。但是当今的幼儿由于家长事事包办，普遍缺乏自主性，过度依赖家长与教师，导致惰性的形成，不利于今后的学习和发展。对此，广大幼儿教师以及家长要给孩子广阔的锻炼空间和机会，学会对孩子放手，让孩子尝试自己思考问题、提出问题及解决问题，激发孩子的自主学习意识。让孩子在自主学习习惯养成中生成成就感，由此形成自主性，使其成为一种本领、一种能力，从而为今后的学习打好基础。

二、幼儿自主学习习惯的培养策略

（一）创设问题让孩子自己解决。

幼儿阶段的孩子好奇心较强，这一特定科学利用可以促使孩子认真思考和自主探究问题，这就需要幼儿教师设计问题时，要充分考虑幼儿的年龄特点，从好奇心的角度激发孩子的潜力，让孩子对自己感兴趣的问题积极探究，发现规律，解决问题后教师还应该不留余力的肯定幼儿，进而使幼儿形成自主学习的欲望，自主学习，并从自主学习的过程中收获知识。比如，幼兒们对小动物都十分感兴趣，幼儿教师可以利用这一特性设置问题：蝌蚪是青蛙的宝宝，那么为什么小蝌蚪长的不像妈妈呢？由此激发孩子的好奇心，然后积极组织孩子们观察小蝌蚪，并鼓励孩子们分小组拍照和记录。让孩子们带着好奇和兴趣亲身见证蝌蚪变成青蛙的全过程，提高孩子们的自主学习意识和观察能力。

（二）鼓励孩子上课专心听讲

幼儿园的下一个学习阶段就是小学教育，为了让孩子顺利过渡，适应小学的学习生活，教师应该科学设计教学，培养孩子能够专心听讲，集中注意力，这样才能有效融入小学学习环境。但是这里需要注意的是，不能因为目的而压制孩子、打骂孩子。要依据幼儿的发展规律积极引导，了解幼儿的脾气秉性，以兴趣为切入点培养孩子的专注力。如有的幼儿喜欢唱歌，有的幼儿喜欢跳舞，有的幼儿喜欢手工制作等，可以在学习和训练的过程中，鼓励孩子陪伴孩子，培养孩子的自主学习习惯。让幼儿在兴趣的指引下，从无意识的行为到习惯形成，保持好的自主学习习惯，能够持之以恒。

（三）培养孩子视觉和听觉的专注力。

幼儿阶段的孩子活泼好动，很难长时间关注某一项活动，学习中也是如此。对此，教师应该从幼儿的角度分析教育，使学习与游戏完美结合，提高幼儿的专注力。比如，准备两张十分相似的图片，让孩子将两张画不同的部分找出来，培养孩子的视觉关注力。另外，锻炼孩子的听觉专注力，也是自主学习习惯的培养途径。教师搜集趣味性的小故事，绘声绘色地讲给孩子们听，听故事的时候幼儿会注意力争取记住故事内容，回家以后将给家长听，达到培养孩子自主学习能力的教学目的。

（四）积极互动，提高自主学习。

互动是幼儿教育的重要环节，幼儿教师在与孩子互动时，要设计一些丰富趣味的教学内容，或者是与幼儿的生活经历结合起来，容易引起共鸣。课堂互动除了语言上的交流之外，还可以有肢体上的互动。例如一起“演话剧”，将课文中呈现的故事通过角色扮演的方式呈现，给幼儿更多的惊喜。同时要鼓励幼儿及时抓住机会表现自己，为了表现出众要做好充足的准备工作。通过趣味的活动能够调动幼儿的积极性，孩子感觉到有趣，同时又能得到教师的认可。教师通过积极地评价给孩子更大的鼓励，一步步引导他们正确进行学习活动，提高自主性学习能力。

结束语：

综上所述，幼儿阶段是孩子习惯养成的关键时期。针对当前幼儿自主性习惯缺乏的现状，广大幼儿教师要深入分析原因，找到科学的解决办法，关注幼儿的主体性，让幼儿在教师的积极引导下，自主投入学习活动，形成自主性学习习惯。

参考文献：

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