杭锦旗蒙古族中学蒙古语使用情况

赛汉娜

摘要：语言是民族的重要特征之一。语言的使用和变化与民族的发展和變化息息相关。任何一个民族都会十分关心自己的语言使用状况及其发展前途，母语的使用和变化都有敏感性。本文基于杭锦旗蒙古族中学蒙古语使用情况作为调查材料，把调查材料分析和讨论的同时指出了杭锦旗蒙古族中学蒙古语使用情况的特点、形成原因、存在的问题及其解决方法等，客观现实地反映了杭锦旗蒙古族中学蒙古语使用情况。

关键词：杭锦旗；蒙古族中学；蒙古语使用情况

一、语言问卷调查意义

蒙古语使用情况的调查研究，对于我们研究强势语言对弱势语言的影响有很深远的意义，对于了解蒙古族的语言文化变迁和所面对的危机有一定的警示作用。对于蒙古族人民来说，蒙古语就是联系本民族同胞的重要纽带，面对母语出现的危机，需要有实际的调查研究数据和成果作为支撑去维护蒙古族语言文化从这个角度而言，对鄂尔多斯市蒙古族中学蒙古语使用情况的调查研究，就是对蒙古族文化和历史的研究，对我国蒙古族经济甚至我国经济的发展有很重要的作用，对我国良好的国际关系有很重要的作用，并将有助于蒙古族文化的发展和保持。从大的方面上说，对蒙古语使用情况的调查研究有利于促进我国民族团结，民族政策的实施，有便利于这些地区的经济等各方面的繁荣发展。对于出现的民族语言存亡危机，需要研究者结合新理论、运用新方法抢救频临小时的民族语言，而对蒙古语的调查研究对保护我国各民族语言文化有重要的理论、方法和现实意义。

二、杭锦旗蒙古族中学概况

杭锦旗蒙古族中学始建于1974年，是杭锦旗旗唯一一所蒙语授课完全中学。该校占地面积16万平方米，建筑面积12600平方米，有28个教学班，其中初中20个教学班，高中8个教学班，在校生956名。我校核定编制数146人，现有在编人员142人，专任教师92名，高中专任教师学历合格率为95%，初中专任教师学历合格率为100%。

教学设备方面，学校以育人为本的原则，通过竞技体育、拓宽了体育人才输送渠道、培养了优秀运动员。

三、杭锦旗蒙古族中学问卷调查分析与走访情况

（一）问卷调查分析

1、问卷结构

本研究以问卷调查法为主，服役个别访谈或采访的方法。问卷调查法是一种可以快速、有效、大范围内获取调查数据的一种方法，适合调查一些封闭式的问答。访谈法和采访法则较为随意，事先没有固定答案，被试可以自由、充分的表达自己的感受和看法，适合调查一些开放式的问答。问卷所有问题均为封闭式问答，各问题之间可通过逻辑推理，相互印证。调查员根据被试的回答逐题填写问卷，对问卷中极个别需要深入了解的问题，则采用访谈或者采访的方式，间接获得被试的真实想法，并详细记录相关信息。调查问卷由40道单选或多选题构成。问卷所有问题均为封闭式问答，各问题之间可通过逻辑推理相互印证。个人访谈则相对灵活，谈论话题大概有五个。对母语学习的看法、对子女语言学习的要求、对学校语言执行情况的看法、对建通汉语的看法等等。

2、杭锦旗蒙古族中学蒙古语使用中存在问题的原因

双语现象已是本地区的语言生活常态。在长期的交往过程中，各民族都将汉语作为共同交际语。再加上学校对汉语教育的重视，蒙古族学生汉语水平普遍较高，汉语思维习惯也逐渐多于母语习惯。进而自下而上地影响到家庭语言使用情况。

蒙古语一直以来是蒙古族家庭内部交际的主体语言，占有绝对的主导地位。但是本世纪以来随着信息化、城市化进程的加快，外部世界的变化使得杭锦旗蒙古族不得不随着社会的发展变化调整自己的语言使用。使得杭锦旗蒙古族学生家庭语言使用出现了逐渐向汉语或是蒙汉混用靠拢的趋势。家庭是母语使用最后的堡垒，如果蒙古语在家庭内部的使用频率逐渐减少的话，这对蒙古语的传承和发展来说无疑是一次严重的考验和挑战。

学校的教学语言、同学之间的交际语言都是学生日常语言交际的重要组成部分。本中学是蒙古语授课中学，蒙古语教学占有较重比例，蒙古语使用平率高。但是必须从家里和学校一起要提高家庭内部母语的使用意识，传承和发展好本民族语言。

（二）、深入学生生活，走访了解情况

2018年10月22—24日在内蒙古杭锦旗蒙古族中学听了三天的课程。在这短短的三天里让我学到了很多知识与同学，老师们交谈过程中理解到他们学习当中遇到的问题，还有在日常生活中他们是怎样使用蒙古语的，还有于老师同学交谈中理解到在练习题上存在很大问题，蒙语练习题的题不会及时更新这让学生们在练题中只能用汉语练习题，老师们有时候自己翻译后让孩子们做题，这对师生来讲都有些不妥，翻译汉语题得花一些时间，有时候翻译的不是很准确理解不了题意了。

四、几点思考

我们针对蒙古语使用中存在的问题，提出解决这些问题的想法和思路，共有关部门参考：

（一）、加强各级领导和广大群众的政策意识，遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》，尊重行驶自治权的重要工具—蒙古语言文字的使用。

（二）、积极宣传母语教育的优越性，增强母语意识，使广大人民群众形成不仅学习掌握好蒙古语言文字，而且还要学习掌握好汉语言文字的意识。

（三）、蒙古族家庭要重视孩子的母语教育，在城镇居住的蒙古族家长们想法设法使孩子掌握蒙古语，家庭成员之间经常用蒙古语交流，社区交际中也要经常使用蒙古语。

（四）、加强蒙古语言文学报刊、教材、图书、文化古籍、文艺作品等的编译出版工作，重视蒙古语言广播、电视、网络等媒介的服务等工作。

杭锦旗蒙古族学生作为蒙古语言的传承者和未来语言使用的主体，必须增强自身母语危机意识，肩负起这一神圣的历史使命。学校按教育应通观全局，着眼民族语言未来发展，确保中、小学生既能习得、学得母语，又能学好国家通用语汉语，真正意义上实现“民汉兼通”，从而为国家培育更多的双语人才。

参考文献：

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