合作理念的教学价值探索

萨日娜

摘  要：合作学习模式有异于传统的个体学习，对师生有不同程度的影响：教师能尊重学生的课堂主体地位，力求借助学生力量解决难题;学生也能在探究、合作、论证中激发自身潜能，从而转变传统的学习观念和学生的课堂地位，给学生提供新的学习方式的同时也给教师提供了新的教学组织方式。基于此，本文以初中道德与法治课程为例，探究合作理念的价值。

关键词：初中道德与法治;合作理念;教学价值

合作理念取得很大成就的同时也产生了一些问题：如合作学习效率低，浪费了宝贵的教学时间;合作形式单一，合作时间短;教师不能与学生共同成长等。为了解决这些问题，笔者尝试引入学习共同体理念，以期能改善教学现状、提升教学效率。具体如下所示：

一、培养分工意识，提高教学效率

践行合作理念的最终目的是激发学生各自的潜能，发挥各自的优势，培养合作意识，增进大家的友谊，最终提升教学效率。但是在实际教学中会出现和作者互相推诿、互相指责的现象，不仅不能发挥合作教学原本的价值，还容易引发同学之间的矛盾，影响班级团结。为了避免此类问题的出现，笔者十分重视学生分工合作意识的培养。

如，在学习《做守法的公民》这一课内容时，笔者为学生们列举出几个生活案例，要求学生们分小组展开讨论，问题如下所示：

问题一：村子为了统一规划建设楼房，开发商在没有和村民协商一致的情况下，暴力拆迁。你如何看待这个案例？

问题二：小明的爸爸进城务工，在工地上辛辛苦苦干了一年后，被包工头拖欠工资。请同学们思考：民工被欠薪、欠债该如何维权？

问题三：学校严禁带手机上学，一旦发现处以没收的处罚，你认为学校的做法合适吗？

笔者认为初中生思维独立，有能力分析问题、探究问题和解决问题，同时笔者建议同学们进行分工合作，即将每个问题分配到个人，节省大家的思考时间，提高小组学习效率。当然，为了提升答案的正确率，几名同学可以寻找同一个问题的答案之后再选择合适的答案。同学们听从了笔者的建议，将问题分配到个人，明确大家寻找的方向，最终解决了所有的问题，提高了教学效率。

在本次教学实践活动中，教师有意识、有目的地培养了学生的分工意识，将责任分配到了个人，既能节省教学时间，又能提高教学效率，值得教师同仁们借鉴。

二、丰富合作形式，延长合作时间

合作形式单一、合作时间短让学生丧失了合作的热情。基于此，笔者提出了自己的建议：丰富合作形式，活跃课堂气氛;延长合作时间，发挥合作理念的价值。

笔者认为合作形式可以多种多样，可以按学习成绩的好坏创建互助小组;又可以根据关系的远近成立全面发展小组;还可以将学习水平相当的学生归为一个赶超小组中;既可以开展小组讨论活动，又可以开展实践探究活动，还可以进行课前预习、课下复习活动，总而言之，只要能发挥出合作理念价值的形式都值得肯定。如，在学习《社会生活离不开规则》这一课内容时，笔者为学生们列举了一系列社会“怪”现象：有些人为了追求经济利益，降低生产成本，制造假冒伪劣产品;有人公共意识低下，随地吐痰、乱扔烟头;还有些人肆意谩骂他人，暴露他人隐私。这些怪异的现象是大家所熟知和常见的，因此能引发大家探讨的热情。见此情景，笔者按学习成绩的好坏创建互助小组，让优等生带动后进生阅读、思考和探究，开拓后进生的思维空间，引发其思考的热情。此外，笔者考虑到学生能力有限，三五分钟的探究活动不足以激发大家表达的兴致和思考的热情，因此延长了合作的时间。

在本次教学实践活动中，教师针对合作形式单一、合作时间短这两个问题提出了自己的建议，旨在改正合作理念中存在的问题。

三、明确合作真谛，促进师生成长

合作理念除了重点强调生生之间的合作外，还提倡师生合作，实现师生协同发展。因此，在教学实践过程中，笔者还主动拉近与学生之间的关系，设计师生合作活动，促进师生共同成长。

如，在學习《生命可以永恒吗》这一课内容时，本课的教学目标之一是引导学生了解生命来之不易和生命发展的自然规律。因此在教学活动一开始，笔者就为学生们播放了一段秦始皇为追求长生不老特意派方士寻找不死之药的影视资料，引出本课的探究话题。等到视频播放完毕后，笔者就视频内容提出了问题：世上真的有长生不老药吗？生命可以永恒吗？听到笔者的提问后，有些学生毫不犹豫地回答“不能”，有些学生则认为等到科学技术发达了可能会实现这一愿望，还有的同学则提出了自己的质疑。究竟什么是永恒呢？再次引发了大家的思考。笔者没有解答大家的疑惑，反而又提出了一个问题：生命真的不可以永恒吗？在上一个问题的基础上引发了大家的深度思考。大家沉默不语，教室里安静极了，此时笔者提出了自己的建议：请大家打开教材寻找答案。由此师生进入了教材阅读中。

综上，笔者针对合作理念中存在的问题提出了自己的建议：如提倡分工合作、增加合作形式、延长合作时间、强调师生合作等，以期能提升教学的效率，促进学生全面发展，优化初中道德与法治教学环境。

参考文献：

[1]江秀英.谈小组合作学习在初中道德与法治教学中的应用[J].名师在线，2019（06）.

[2]黄咏珩.有效提高合作学习效率的教学策略[J].广东教育（综合版），2016（12）.