教育信息化提升师生信息素养的研究

庄清清

摘要：新一轮的课程改革提出了学生发展核心素养的目标要求。在这一大背景之下，对教师与学生的信息素养的培养也提出了相应的要求。在语文学科教学中，不断增强教师开展信息化教学的能力，提高他们驾驭信息技术的水平，不断创新教学方法和教学模式，将有效提升师生的信息素养。本文以部编版小学语文的教学为例，对基于教育信息化视野下的教师与学生信息素养的培养方法与策略进行了详细的探讨。

关键词：教育信息化;师生;信息素养

引言：

21世纪是信息的时代，教育部提出了教育信息化推动教育现代化的战略决策。为了满足信息时代的要求，语文教师将信息技术与语文课程进行有机整合，从而有效提升了教师与学生的信息素养。在语文学科教育信息化的实践探索与理论研究过程中，师生使用信息技术，搜集和整理与语文教与学的活动有关的教学资源，极大地丰富了语文学科的教学内容，使培养学生的核心素养落到了实处。本文结合教育教学工作实践，首先分析了基于教育信息化的教师与学生信息素养培养的意义，接下来对具体的培养方法进行了详细探讨。

一、教育信息化提升师生信息素养的意义

（一）提高语文教学的有效性

由于信息技术与语文学科教学的深度融合，使信息技术在语文学科教学中得到了广泛的应用，并真正提高了语文学科教学的质量。如由于信息技术的引人，教师可以创设图文声并举的视频情境，从而可以调动学生的多种感官，新颖的教学形式也有效激发了学生的学习兴趣，并让“静静的课堂"变得“活”起来，“有趣”起来。由于信息技术的介人，师生接触信息的形式发生了改变，接收的信息量也大幅度增长。这对于培养师生的信息素养创造了有利条件。当师生提升了信息素养时，将有效解决课堂教学中的重点和难点，进而培养学生的综合素养，最终提高语文学科教学的有效性。

（二）提高学科教师的专业能力

在教育信息化不断深人推进的过程中，教师会不断学习有关教育信息化的理论知识，从而实现自我的不断完善。在这一过程中，教师会使用自己所学到的新技术来开发、收集和使用大量的教学资源，促使自己不断创新教学内容、优化教学方法与手段的组合、改善语文学科课堂教学效果。这些无不相应提高了语文教师的专业素养，同时能够有效驾驭信息技术开展语文课堂教学，这也是新课程改革大背景下教师必备的“关键能力”。

二、教育信息化提升师生信息素养的策略

.（一）激发学生的兴趣，增强信息应用意识

在语文学科教学中，教師应该有意识地培养学生的信息应用意识。在教师的引导和启发之下，学生会对学习资源的开发与利用产生强烈的兴趣。兴趣的激活是培养学生信息素养的重要条件。当学生认识到借助信息技术可以收集到大量的学习资源，从而丰富他们的知识量，有效拓宽他们的视野时，便会自觉地使用自己所掌握的新技术来解决语文学习中遇到的一系列问题。如学完部编版第四册《识字2传统节日》一课后，教师让有条件的孩子们都来做一做课后的选做题：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？并提出了一个开放性的问题：他们是怎么过节的呢？这些问题部编版教材中没有答案，需要学生自己想办法搜集资料。在解决这些问题的过程，学生们借助网络搜集到了很多民族过节的信息，有效培养了他们的信息素养，增强了他们主动应用信息的意识。

（二）课堂上加强训练，提高获取信息能力

当学生拥有了较强的信息应用的意识时，教师还要想方设法提高学生获取主要信息的能力，这才是提高他们解决实际问题能力的重点所在。因此在语文教学中，教师在引导学生自主阅读、发现问题、提出问题时，要明确搜集信息的任务，进而让他们通过资料的搜集来自主解决问题。如在学习《太空生活趣事多》一课时，教师可以围绕教学目标引导学生解决如下问题：文中写了哪些太空生活的趣事？除了文中提到的趣事，请再列举几件太空生活的趣事。从教师提出的问题和要求出发，学生们课后通过自主学习来找到答案。课后，学生们使用信息技术手段，搜集有关太空生活的图片，阅读与“太空生活”有关的新闻报道，从而了解了大量的太空生活趣事。当今时代，是一个信息大爆炸的时代，新旧知识更新速度加快，人们的阅读量飞速增长。师生只有借助网络来获取大量的信息，才能满足他们的学习与生活需要。在未来社会生活中，学生要想立足于社会，必须学会使用网络、借助多媒体工具来获取知识，通过基于网络的协作学习来解决问题，这些与传统的信息获取方法相比，更加快速、更加便捷、更加全面。

（三）从多个层面着手，提升教师信息素养

培养教师深厚的信息素养，是使语文教学更加有效的基础。所以我们有必要从多个层面、多维视角来培养教师的信息素养。如我们要使语文教师摒弃传统的应试教育理念，树立全新的信息素养理念，从而促使他们可以积极主动地将信息技术与语文学科教学进行有机融合，进而促使他们不断创新教育思路、教学方法与教学模式，努力满足新课程改革所提出来的诸多要求，为社会培养更多优秀的合格人才。又如，提高语文教师使用新技术解决教学实际问题的能力，即教师不但要有能力获取所需要的信息，还要对收集到的信息进行有效的管理，在筛选、提炼与综合后，把最有价值的、真正与教学内容相关的信息传递到学生那里，最终提升学生的信息素养，这是对教师教学能力的考验，是对他们是否具备学习能力的考验。再如，教师要学会使用信息技术进行资源的共享，通过资源共享与优化整合，提高他们的教科研能力，为他们的发展提供更加广阔的空间，这对于提升他们的信息素养具有一定的积极作用。

结束语：

综上所述，在发展学生核心素养，实现教育信息化的大背景下，提升师生的信息素养具有重要的意义和价值。在新一轮课程改革不断深人发展的过程中，我们需要提升教师的信息素养，使他们能够有能力引导学生自主学习，能够帮助学生提升信息素养。为此，在小学语文教学过程中，教师要不断学习理论知识，并用理论指导教学实践，在教学实践中不断创新，才能使自身所具有的教学能力及信息素养惠及学生，并打造出高效的语文课堂。

参考文献：

[1]北京市第一六六中学在教育信息化环境中重视提升师生的信息素养[J].中小学信息技术教育，2005（09）：82.

[2]王红蕊.关于对中小学教师信息素养发展的研究现状的分析与思考[J].西部素质教育，2018，4（11）：129-130.