针对小学中段学生语文自主阅读能力培养研究

邢凯月

在小学中年级阶段，学生的语文教学主要内容是阅读教学，培养学生的阅读能力也成为了小学语文教学的重点。教师在开展阅读教学时，应当积极的采用不同的教学方法，提升学生的学习体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，帮助学生更好的发展。本文就如何提升小学中段学生语文自主阅读能力进行探讨，旨在帮助学生更好的学习语文知识。

阅读教学是小学语文教学的重点，也是难点，教师在开展阅读教学时应当积极的为学生提供良好的学习环境，帮助学生更加高效的学习知识。教师还应当丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力，帮助学生更好学习语文知识。

1 中年级语文阅读能力培养的现状

在现阶段小学语文中年级阅读教学中存在很多问题。首先，教师对于阅读教学的重视程度不高，没有充分的了解阅读教学对于学生的重要程度，导致在课堂教学中忽视了学生阅读能力的培养。第二，教师在开展阅读教学时，没有采用合理的教学方式，导致学生在接受知识时效率低下，难以高效且快乐的学习相关知识。第三，教师没有尊重学生的教学主体地位，提升学生在课堂教学中的参与程度，提升学生的学习体验。

2 提升学中段学生语文自主阅读能力的有效措施

2.1 提升对阅读教学的重视程度

教师在开展教学时，首先要意识到阅读教学的重要作用。通过阅读教学，教师可以帮助学生更加高效的学习语文知识，提升学生的学习效率。其次，通过阅读教学，教师可以帮助学生在阅读材料中熟悉文字、写作等方面的知识，提升学生的学习成家。第三，通过阅读教学，教师可以帮助学生更好的应用语文知识，激发学生的学习兴趣，促使学生在生活中更好的应用语文知识。

举例来说：在学习《秋天的雨》这一节课时，教师应当积极的借助课文开展阅读教学。首先，教师应当为學生细致的划分知识点，帮助学生更好的理解文章的重点知识，加深学生的理解。其次，教师应当在阅读教学中为学生渗透写作教学以及识字教学，使学生在阅读中充分的进行复习，提升学生的写作能力以及识字能力。教师可以安排学生根据阅读材料开展仿写等活动，借助仿写来锻炼学生的写作能力，间接的提升学生的阅读能力，促使学生更好的学习知识。第三，教师应当将阅读材料与现实生活相关联，借助现实生活，教师可以帮助学生更加深入的理解文章内容，帮助学生应用知识在现实中更好的生活。教师可以借助文章的主题，为学生设计相应的课外活动，如让学生收集与秋天相关的事物，开展秋雨绘画活动，使学生在现实生活中借助课文知识提升自身的生活质量。

2.2 采用合理的教学方法

教师在开展课堂教学时，应当为学生选择合理的教学方法，提升学生的学习体验，帮助学生更好的在课堂教学中学习相关知识，提升学生的学习成绩。首先，教师应当积极的与学生进行交流，了解学生的想法与意见，借助学生的视角来帮助教师选择合理的教学方式。其次，教师在课堂教学中要积极的利用多媒体设备或其他网络教学设备，借助现代化的教学设备帮助学生更好的开展阅读教学，教师还可以采用情境教学法，为学生创设良好的教学情境，使学生在相应的教学情境中进行学习，帮助学生获得更好的学习体验。

举例来说：在学习《乡下人家》这一课时，教师首先应当与学生建立良好的联系，借助学生的意见与建议，帮助教师更好的选择教学方式。如，学生希望在课堂教学中添加更多的趣味性，教师应当积极考虑学生的意见，提升学生的学习体验。其次，教师在开展教学时，应当积极的借助多媒体设备，开展多媒体教学，借助多媒体设备，为学生创造良好的教学情境，使学生在情境中更加有效的开展学习。教师可以利用多媒体设备，为学生比方部分有关农村生活的视频，帮助学生建立基本的知识体系，之后，教师可以利用音频与图文的形式，将课文内容制作成教学课件，使学生只可以感受到相应的教学情境。在开展教学时，教师可以鼓励学生借助教学环境进行学习，使学生更好的学习相关知识，提升学生的学习体验。

2.3 教师要尊重学生的教学主体地位、

教师在开展课堂教学时，应当积极的发挥自身的教学主导者作用，借助教师的指导鼓励学生积极的开展自学，培养学生的自主学习能力。在课堂教学中，教师要积极的听取学生的意见与建议，鼓励学生在课堂中积极的提问，使学生在对问题的探索中了解知识，提升自身的知识应用能力。

3 结语

教师在小学中年级语文阅读教学中，要积极的采用现代化的教学手段，为学生创造良好的教学环境，提升学生的学习体验，帮助学生更好的学习知识，培养学生的阅读能力，帮助学生在未来的发展中拥有更好的基础，为其他学科的学习创造良好的条件。

（作者单位：盘锦光正实验学校）