浅谈图画书阅读对亲子关系的影响

盖爽

1 引言

图画书，作为以儿童为主要阅读对象的特殊的儿童文学样式，单纯的使用图画或以图画和文字共同表现内容，完美地融合了文学和美术的综合艺术。同其他儿童文学样式不同，图画书的出现，打破了儿童单纯用耳朵听文学的局限。

大多数人认为，图画书是写给儿童的，是简单的、幼稚的，人们往往将其混淆到“小人书”的范畴里去。随着图画书的发展，其强大的包容性和生命力，使得图画书的读者范围有了很大程度上的扩大，上至99岁的老人，下至刚出生的婴儿，甚至还被广泛应用于胎教当中。图画书的内容也不再单一，死亡、战争、性、爱情、二胎家庭等社会问题也在创作者的智慧下，巧妙地通过图画书展现出来。用温柔的语调向孩子解释死亡的《楼上的外婆楼下的外婆》;引导人们坚信“有阴影的地方就会有阳光”的《开往远方的列车》;鼓励人们坦然面对失去的悲伤，坚定地走向光明的《熊和山猫》等优秀的图画书。这些优秀的图画书在启迪心灵、化解忧伤、分享快乐、激发想想等方面对人们的生活、学习和工作起到越来越重要的作用。因此，所谓的“大人”们，自发地加入到阅读图画书的队伍中来，而亲子共读实在是一个两全其美的方法。

相比较各种表达题材，与父亲、母亲这两个孩子生命中不可或缺的角色有关的图画书，在亲子阅读中又有着非常神奇和强大的力量。由爸爸带着孩子一起读与父亲相关的图画书，不仅是融洽亲子关系的重要手段，更是让孩子理解父爱、让爸爸更好地向孩子表达父爱的良好途径。

2 与父亲相关的图画书在亲子阅读中的价值

德国哲学家弗罗奈在《 爱的艺术》中说过 ：“ 父亲虽不能代表自然界，却代表着人类存在的另一极，那就是思想的世界、科学技术的世界、法律和秩序的世界、风纪的世界、阅历和冒险的世界，父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通向世界之路。”父亲在孩子成长过程中有着独特的个性特征;父爱作为孩子情感体验中不可取代的亲情，承担着重要的情感作用。如何更好地解读图画书中父亲的形象，需要我们借助作品，深刻把握作品主旨，领略不同主题背景下作者构思的鲜活形象。

由于男性特殊的生理特征、社会地位和家庭地位，导致在孩子眼中，大多父亲是不善于表达、忙碌而严厉的，但当孩子遇到挫折与困难时，父亲又是他们最坚强的后盾，第一时间给予援助和鼓励。因此，父亲在孩子眼中又是神圣、强大、无所不能的。国内外图画书中的父亲形象，从不同的主题满足了孩子对父亲的热爱和对父爱的渴望，深受孩子们的喜爱。

3 不同内涵的父亲形象

3.1无所不能的父亲形象

英国图画书大师、超现实主义画家安东尼·布朗的《My Dad（我爸爸）》，用最简单朴实的语言，通过孩子的角度描绘了一位样样事情都在行，什么困难都能解决的父亲形象。作品里面的爸爸既可以吓走可怕的大野狼、赢得马拉松比赛、跨越月亮又可以跳舞、走钢丝、逗我开心，可以给孩子十足的成就感和安全感。

美国知名儿童文学作家马里恩·丹·鲍尔的《The Very Best Daddy of All》是一本关于动物爸爸和人类爸爸和他们孩子之间的故事。无论是帮孩子建房子的鱼爸爸、安慰哭泣的孩子的狼爸爸、悉心照顾孩子的狐狸爸爸，还是最后出现的人类爸爸，在孩子心中，自己的爸爸总是最棒的。

3.2对孩子倾其所有的父亲形象

英国图画书专家、国际儿童文学大师艾瑞·卡尔的《爸爸，我要月亮》诠释了一个愿意为女儿摘月亮的爸爸。故事中可爱的女孩Monica爱上了窗外皎洁的月亮，央求爸爸帮她把月亮摘下来。面对如此困难的要求，爸爸没有拒绝，而是真的扛起了一条长长的梯子往高山上走，他将梯子架在山上，再一步步爬向月亮，直到把月亮拿给女儿。看到女儿开心的和月亮跳舞、玩耍，爸爸笑了。也许有些时候，爸爸会包容孩子的小撒娇甚至有些无理的要求，作为爸爸，会想尽一切办法给予满足。

美国著名童书作家托德·帕尔的《The Daddy Book》里的爸爸是如此的特别，无论是走路还是坐公共汽车送孩子上学的爸爸，无论是穿着西装还是穿着两只不同袜子的爸爸，作者想要告诉小读者们，不管你有什么样的爸爸，每一个父亲都拥有他自己最独特的方式。借由这些大胆的图标、鲜艳的色彩和有趣的场景，孩子们将知道，没有两个爸爸是完全一样的，尽管有众多不同之处，但两个爸爸都很喜欢拥抱和亲吻你，这就是他们表达爱的特殊方式。

3.3不常和孩子在一起的父亲形象

中国图画书《团圆》里小女孩毛毛的爸爸常年在外打工，每年只在春节时回家一次，无法每天陪伴女儿的爸爸无比珍惜和女儿短暂相处的每一分钟。和女儿一起修补房子看舞龙灯、包有好运硬币的汤圆……最后女儿又将好运硬币送给出远门的爸爸。在这一来一去中，寄托了牵挂，传递了祝福！

《我的爸爸叫焦尼》中小男孩狄姆的爸爸妈妈离婚了，狄姆跟妈妈一起生活在另外一座城市，爸爸每次来看他只能相处短暂的一天。从在电车站会面开始，爸爸带狄姆一起吃热狗、看电影、吃披萨、看书，每去过一个地方小男孩都要郑重其事的告诉别人“这是我的爸爸，我的爸爸叫焦尼，我跟爸爸一起来的”。他一直为爸爸自豪，为焦尼这个名字而自豪。跟爸爸一起，对孩子应该是很平常的，可是对狄姆来说，却是那么珍贵。因为他要盼好久好久，才能把爸爸盼来跟他相处一天。所以，他要大聲的向全世界宣告：我的爸爸如何如何……

4 与父亲相关的图画书阅读对亲子关系构建的影响

众所周知，亲子阅读本身就是改善并完善亲子关系的法宝之一，同时也是家庭教育中不可替代的重要方式，对大多数孩子来说，和父母一起阅读，是一天当中最温情的时刻。尤其对幼儿来说，因受其识字量和情感经验的限制，幼儿阅读文学作品大部分需要靠听赏，即由成人协助阅读。而亲子共读就变成幼儿与父母就一个故事而展开的交流、探讨的互动活动，也顺应了幼儿在成长过程中家长的陪伴要求，其本身就是为幼儿树立父亲、母亲良好形象的有效方法。与父亲相关的图画书的亲子阅读，更加有针对性地构建和谐的父子关系。

4.1用父亲的口吻还原故事的真实场景

高质量的亲子阅读要求朗读者或讲述者能绘声绘色地将故事呈现在幼儿面前，使用声音技巧将角色的转换、情节的发展、局面的急缓淋漓尽致地表现出来，给幼儿带来声临其境的感觉。由父亲来给孩子讲述与父亲相关的图画书，可以更好地还原故事里的真实场景，让孩子更容易接受，甚至感觉这就是发生在自己和爸爸之间的故事一样。如果可以尝试让孩子和爸爸配合将故事分角色读出来，除了可以建构良好的父子关系之外，也将对培养幼儿的语言表达能力起到明显的作用。

4.2从父亲的角度分析故事的情感表达

事实证明，优秀的图画书所表达的情感和所影射的社会，影响的不仅仅是幼儿，更是会跟成人的工作、生活、学习经历擦出火花。父子阅读与父亲相关的图画书，是一个由父亲先产生情感认同，再传递给孩子的过程。特别是当故事中父亲所经历的事情与正在给孩子读故事的现实中的父亲在情感体验上产生共鸣的时候，就如同故事中的父亲从书中走出来一样。真实的情感始终是最能打动人的，当“书外”的父亲成了“书里”的父亲时，那一定是最真实的情感流露吧！

4.3以父亲的体验传递故事的现实意义

由于幼儿年龄较小，即使有父母陪伴进行亲子阅读，也可能会出现孩子对故事情节或情感理解不了的现象。当幼儿对书中的父亲所做的事情有疑问时，那么“书外”的父亲就会站出来，依据自己的体验替代“书里”的父亲作解释，让幼儿明白“哦，原来爸爸是这么想的呀！”一个故事可能除了故事本身，还暗含着对生活、对社会更深层次的表现与诠释，在亲子阅读故事本身之余，父子之间展开的讨论，不仅能升华故事本身，更是父亲对孩子三观养成的重要时刻。

5 结束语

综上所述，亲子共读，特别是父子共读与父亲相关的图画书，不但有助于良好亲子关系，特别是父子关系的构件，还将会对幼儿身心发展、各方面综合能力的培养起到很好的促进作用。尝试将此项活动作为家庭日常活动坚持下来，竟会是一项功在当今，利在长远的明智之举。

本文系梅子涵儿童文学研究中心阶段性成果。

（作者单位：徐州幼儿师范高等专科学校）