“一带一路”倡议下连云港高校会计专业人才培养模式创新研究

钱诗曼 孙银忠

摘 要：以连云港高校会计专业培养模式为研究对象，在论述连云港作为“一带一路”倡议支点城市的发展实践基础上，深入分析在连云港“一带一路”建设中对会计人才职业核心素养的需求，探索会计人才需具备的能力和特质。结合当前连云港高校会计人才培养现状和不足，提出创新会计专业人才培养模式的建议。

关键词：“一带一路”；连云港；高效会计；培养模式

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.029

连云港作为东部沿海重要的港口城市，以及新亚欧大陆桥经济走廊重要节点城市，是“一带一路”建设的重要战略支点。实施“一带一路”倡议，为连云港深化对外开放合作、加快经济转型发展带来了崭新的机遇和平台，也为我市高校会计人才培养带来了新的挑战。

1 “一带一路”倡议下连云港的发展实践

随着“一带一路”重大战略构想提出，连云港积极融入国家战略，推进“一带一路”建设。2013年11月，在上合组织成员国总理第十二次会议上，连云港被确定为上合组织成员国共用出海口。上合组织国际物流园已经建成了公路港、内河港、报税物流中心等项目，2018年上合物流园物流量和营收分别增长65.7%、53.7%，并获批国家级示范物流园区。2019年上半年园区实现物流业总收入1.4亿元，同比增长37.79%；完成物流量981.15万吨，同比增长43.51%。

2014年5月，“一带一路”倡议提出后新丝绸之路上的第一个实体项目-中哈（连云港）物流合作基地启动。作为“一带一路”合作倡议的标杆和示范项目，该基地已累计进出货物1500多万吨、集装箱量超100万标箱。

随着“一带一路”建设进程的推进，沿海港口也面临新的发展机遇，2019年1—6月，连云港港口完成货物吞吐量12221.6万吨，同比增长3.8%。港口的煤炭、红土镍矿、钢材、设备等货种均有较大增幅，国际贸易功能、资源集聚效能和区域辐射能力稳步上升。

2018年4月，连云港市制定出台了《连云港市建设“一带一路”倡议支点三年行动计划（2018—2020 年）》。提出建设大港口、构建大交通、推动大开放、发展大产业、促进城市建设大提升，实现连云港大发展的六大举措，把连云港建设成为“一带一路”倡议支点，为服务国家战略实施做出应有的贡献。

2019年8月，“一带一路供应链基地（连云港）”项目启动。“一带一路供应链基地（连云港）”项目的建设意味着连云港与哈萨克斯坦合作已经从单纯的物流合作向深层次的产业合作转型。未来，双方将借助这个平台，集聚日韩、长三角、珠三角的大批制造企业资源，为里海五国提供新的产业项目和就业机会。

2 “一带一路”倡议下对会计人员职业核心素养的需求

“一带一路”倡议的实施带动了参与国家的产业投资和经济成长，而会计职业和会计专业服务作为重要的商业语言，其跟进和参与对“一带一路”的建设发挥着重要的作用。连云港“一带一路”倡议支点建设主要围绕物流、港口、产业合作等项目展开，沿线覆盖国家多，且各国在经济体制、社会文化、会计准则等方面存在差异，会计工作难度加大，加上人工智能技术的应用，传统会计人才转型迫在眉睫。“一带一路”倡议实施和信息化浪潮的双重影响，对我市高校会计人才培养提出了新的要求。

2.1 扎实的职业核心能力

“一带一路”建设下的会计人才需要具备扎实的职业核心能力，包括会计核算及账务处理能力、税费计算申报缴纳能力、财务管理能力、报表分析能力等。另外，会计人员还必须了解沿线各个国家的财经法规、政策以及会计准则、账务处理方法、财务会计报告编制，熟悉沿线国家的税收制度，落实税收优惠政策，防控对外投资的税收风险。考虑到我市“一带一路”建设的需要，会计人才还应掌握物流会计知识、具备物流成本管控能力、港口企业财务管理和风险防控能力。

2.2 良好的外语水平及沟通交流能力

外語包括英语以及阿拉伯语等各类小语种，服务于“一带一路”建设的会计专业人才必须要掌握一门外语，并能熟练用外语与“一带一路”沿线国家的政府、企业和居民沟通交流、商务谈判，这样才能有助于提高会计服务质量。

2.3 良好的决策管理能力

“一带一路”倡议下会计人员面临的经济形势更为复杂，风险更为多样化，企业迫切需要能够提供决策建议的管理型会计人才。因此会计人员必须具备企业战略规划能力、风险管理控制能力、财务分析决策能力。同时，会计人员还应能够运用信息化工具进行数据分析。

2.4 终身学习能力

会计从业者要了解宏观经济形势的变化，学习会计行业前沿知识，积极探索“一带一路”下的投融资决策、风险防控等问题，提高解决和分析复杂问题能力，适应会计转型的需要，为“一带一路”企业经营管理服务。

3 “一带一路”倡议下连云港高校会计人才培养的现状

近年来，我市高校会计教学在专业群建设、虚拟仿真训练、情境教学等方面做了一些有益的尝试，但是会计人才培养的创新能力、信息运用能力欠缺，高校会计专业的人才培养与“一带一路”下的连云港经济、产业、企业发展没有有机结合。

3.1 涉及“一带一路”沿线国家的人文通识课程设置不足

“一带一路”倡议下，会计人才应了解“一带一路”沿线国家的政治经济、体制、法律制度和文化传统，这样才能有利于相互沟通和交流。但当前各所高校会计高等教育的目标主要侧重于会计职业核心能力培养，会计人才培养方案中以专业技能课程为主，人文通识课程设置不足，中亚、西亚等“一带一路”沿线国家的文化信仰、历史传统相关的人文通识类课程基本没有开设。

3.2 会计职业核心能力课程没有和“一带一路”倡议有机结合

首先，我市高校的会计教育主要围绕我国会计准则展开，对国际会计准则的介绍和其他国家的准则介绍和讲解相对较少，会计教育国际化程度不足。其次，大专院校对于英语的熟练应用能力和会计专业英语的学习能力培养方面较为欠缺。我市几所高校的会计专业均没有开设小语种的课程。再次，我市几所高校的会计专业在课程设置上偏重于会计核算类学科，大数据的分析与运用能力、投资决策分析能力、风险防控能力课程开设不足，服务连云港市“一带一路”建设的物流会计、物流成本、港口财务风险防控等课程有的学校没有开设，有的学校将这些内容在其他相关课程中只做了简单介绍，不能满足“一带一路”倡议对会计人才职业核心素养的需求。

3.3 师资队伍建设滞后于“一带一路”经济发展的需求

“一带一路”倡议的实施，对高等院校的会计专业教师的职业核心素养提出了更高的要求。首先，任课教师不仅要拥有比较扎实的会计专业知识，而且还要熟悉“一带一路”沿线国家会计准则和税收制度，具备一定的国际化视野。其次，“一带一路”倡议下，企业期望获得的会计服务不限于核算，更多的是投融资决策、财务和税务风险防控，因此会计培养应从核算型向管理决策型转型，教师在经营决策、财务预测、成本管理等方面也应该与时俱进，增强管理会计技能，提高自身的职业核心素养。再次，信息化的浪潮还要求教师具备大数据应用和分析能力、财务软件应用和维护能力等。然而当前师资队伍建设滞后，教师自身的知识结构面临老化，大部分教师对大数据应用技能和管理会计实践较为欠缺，虽然也有一些教学培训，但滞后于当前“一带一路”经济发展的需求。

4 “一带一路”倡议下会计专业人才培养模式的改革建议

4.1 会计人才培养目标与区域经济协调发展

我市高等院校的会计人才培养应为地方经济服务，与区域经济协调发展。因此，各高校会计教育应积极把握“一带一路”倡议带来的巨大发展机遇，努力提升办学水平，以连云港“一带一路”倡议支点建设的需求为导向，确定会计人才培养目标，培养具有扎实的会计职业核心能力、良好的外语水平和沟通交流能力、优秀的管理决策能力，具有全球观念和国际视野，能够不断地学习，适应环境变化，处理各种复杂经济业务的高素质复合型会计人才。

4.2 会计人才培养内容与“一带一路”倡议紧密对接

首先，高校的会计人才培养内容应增设沿线国家历史文化、政治经济、宗教民情等基础理论体系选修课程，通过鼓励学生选课，培养学生对于跨国文化的认知，增强跨文化沟通交流能力。其次，增设“一带一路”沿线国家会计准则和税法课程，开设小语种选修课程，积极培养学生英语的听说读写能力，再次，邀请专家进校园做讲座，主题包括“一带一路”投资建设目的地风险防范研究、“一带一路”沿线国家会计模式、“一带一路”沿线国家的投融资战略及风险防控、中国企业到“一带一路”沿线国家投资的税收风险、“一带一路”沿线国家会计准则的比较研究等内容。最后，积极开展会计技能大赛、会计知识竞赛、辩论会等校园主题活动，拓展学生视野，培养沟通协调能力和团队精神，提升学生综合素养。在教学或实践活动中，要把职业精神培养贯穿教学活动始终。引导学生养成认真严谨的职业习惯，培养学生踏实肯干、爱岗敬业的会计职业精神，形成优良的会计职业核心素养和职业操守。

4.3 会计人才培养方式与会计教育国际化有机结合

“一带一路”沿线国家在会计教育上应互联互通与合作交流。连云港2014年开始启动以“一带一路”为特色的留学生教育。连云港在全国首家以市级地方政府名义设立“丝路东方”政府奖学金，资助哈萨克斯坦、俄罗斯、老挝等13个国家200多名留学生来到连云港学习。我市高校可以与“一带一路”沿线国家的高校在会计教育方面进一步开展教学合作，开设教师出国研修访学项目和学生的境外实习项目，鼓励会计教师参与国际会议，开展“一带一路”的学术交流，这既有利于扩大会计教师的国际视野，也可以互相借鉴学习，促进高校提高会计教学培养质量。另外，还可以与“一带一路”沿线国家扩大国际交流和合作，合作开展师资培训、资格认证和会计技能竞赛，探索共建“一带一路”互联网课程，推动高校会计教育国际化。

4.4 “一带一路”实践基地建设与企业深度合作

会计高等教育要提高办学质量、培养高素质的会计人才、建设优质的师资队伍，必须与企业深度合作，建立校企长效合作机制。首先，学校可以和“一带一路”企业开展订单式培养，输送适合企业需要的会计人才，与会计师事务所等企业共建“一带一路”实践基地。这既有助于提高学生会计职业核心素养和实践技能，推动高校的课程建设和专业发展，也有利于为“一带一路”区域经济发展培养和储备优质的会计人才。其次，由于會计师事务所、税务师事务所等企业位于行业会计发展前沿，也是为“一带一路”经济建设开展战略咨询、投资引导、核算服务的重要主体，可以将专业教师轮流输送到这些接触行业前沿的企业顶岗学习，增强实践教学能力，为后续人才培养质量的提升打下坚实的基础。再次，鼓励教师和事务所对管理会计应用创新、“一带一路”沿线国家投融资战略和风险防控方面等问题互助合作，共同开展课题研究，积极为地方“一带一路”建设献计献策。

5 结语

连云港作为“一带一路”陆海联运的交汇点，需要在“一带一路”建设中充分发挥战略支点价值，强化与沿线国家港口、陆上交通枢纽及物流体系的互联互通水平。而会计审计信息是经济贸易和金融投资决策的重要信息资源，会计服务对于促进投资、支持经济增长中必然发挥着举足轻重的作用。我们地方高校会计教育应积极顺应新形势，努力培养高素质会计技能人才，承担好“一带一路”建设提出的新使命与新要求，以更加主动的姿态服务于地方“一带一路”建设。

参考文献

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