高校物理教学中对于人文素养的培养分析

叶灵云

随着时代发展，国内新一轮课程改革倡导学习方式的变革，学生们通过认真踏实的探究和实事求是的获得结论，并养成尊重他人成果的良好态度以及不断追求的进取向上的精神、严谨的科学态度和克服困难的意志，这为物理教育中人文素养的体现提供了的平台。培养学生科学知识的同时，也不能忽视其他对学生影响的因素。本文以高校物理教学为载体，以在教学的过程中有意识的提高对高校学生的人文素养为最终目标，通过了解现今高校物理教学中，人文素质的推行现状，和对学校实际情况的考察等问题，对如何在物理课堂教育中培养学生人文素养做些探讨。

高校物理这门课程的开办时间也有了很长的时间，其涉及的内容也甚为广阔，并且与人们的生活也有着千丝万缕的联系，相对于其他的课程物理这门学科显的更贴近与现实。传统的教育中，物理类的学生专攻专业知识，根本就不会有人在意有关人文素养的提升，忽略掉了人文思想，从而导致培养不了学生的能力。在现阶段的物理教学之中，对于人文素养的培养相当重要，物理教学与人文培养必须较好的融合才能最终发挥其重要作用，时代要求下，同时需要研究准确物理外像中存在的内在联系，联系哲理与历史理论，另外，学校在人文培育方面一般有着较强的师资能力，可以进行适当的培养。

1 什么是人文素养

素养是由精神要素和能力要素组合而成的。人文素养的灵魂是以人为对象，以人对中心的精神，关怀人类存在的意义和生存的意义。人文素养就是关心人的心性的成长。我们的教育要体现在对学生人文素养的培养，就是要通过向学生传达人类长期积累的人文知识，引导潜藏在学生身上的人文需要，培养学生的人文裂解，人文关怀，形成高尚的人文素养，确定正确的三观。

2 人文素养在高校物理教学中的重要意义

现在高校的物理教材中，每章的后面有一些关于物理方面的故事和一些著名的物理运动产生的过程而这些富有内涵的故事可以有效的去引发学生们去进行自身的思考并调动学习的兴趣，因为在某些特定的情形中，物理和人们的日常生活也有着密切的联系，让学生可以以物理形式去理解这些。在目前高校的物理教学中，人文素养一直都得不到关注，而又是学生们必不可缺少的一项基本技能，因此，高校要注重在物理教学中，有意识的培养学生们的人文素养，这对于学生来说是十分重要的和必要的。要通过实践引导学生用不同的角度和心态去面对生活的问题。

3 人文素质教学融入物理课堂教学是大势所趋

3.1 物理课堂教学融入人文素质教育对学生全面发展的重要性

一个学校的德育教育最重要的组成部分是要全面发展学生们的三项精神，分别是科学、爱国、奉献精神。为了有效全面提高学生们的综合素质。在物理课堂教学中要有效的渗透的德育教育。我们必须要结合学生们的实际情况，对学生们进行严格有效的人文知识传授，人文环境的熏陶和人文教育。将这些成果慢慢的转化成学生们的人品格、修养等。最终形成学生优秀的品质是人文素质教育的精髓所在。因为物理在人文素质教育中有非常重要的作用，其物理本身就具有非常丰富的任务教育素材。

3.2 随着教育的改革开放和经济全球化带了的变化，一直在不断的冲击这人们对构建和谐社会学生们的人文素质的教育发展的客观规律。在现在社会背景下都在追求效益至上，有些学校往往为了就业率，升学率，学习成绩自然而然的就成了第一位，从而就忽视了对学生的人文知识培养和人文精神的关怀。这样培养出来的学生缺乏奉献精神和集体观，往往比较功利主义和个人主义。虽然现在学生们在专业方面具有优秀的成果，但是对自身专业以外的其他方面却基本不知，这样就很难融入这个快速发展的社会，步入社会后也会遇到很多问题和难题，和周围的同事也很难建立起良好的人际关系。

3.3 人文素质教育融入课堂教学是物理课程改革的要求

物理这门学科是一门具有变化规律和物质运动的一门学科，也是人文推动发展人类文明的的重点和力量。在物理学不断的更新换代与发展的过程不仅仅是科学技术的发展过程，也是推进人类文星精神进步的过程。在现代倡导素质教学的形式下，高校各专业的培养目标不在仅限于专业知识的传播，对于学校的学生来说，需要通过多种渠道联系好素质教育和专业物理教育之间的关系，更加高效的培养自身的人文素质素养，教师在课堂教学的过程中首先需要培养学生对于物理知识的掌握水平，同时还需要在教学过程之中较好的重视学生的个性，培养学生完善的人格。将人文素质教育融入课堂教学是物理课程改革的要求。

4 从物理学中如何培养学生的人文素养

4.1 全面提高教师的综合素质

有一句古说书说的好，要想给学生一杯水，教师自身就要有一桶水。这就要求教师在平常的日常教学中药注重知识和时间的相结合，要抛去以往的传统教学模式，更要求教师不断的来保持和更新自己独有的活力，毕竟教师的综合素质也时刻影响着学生们的教育和人文素质能不能融合。教师要求教师不断的学习和练习，努力扩展自己的知识面和砖石知识，如同一句老话：活到老也要学到老。知识是文化的源泉，终身受教。

4.2 培养学生人文素养在科学实践中体现

随着科技文明的不断进步，面临我们的是一个具有新的社会面貌的时代，面临我们的也是竞争的时代。在未来的学习生活中，合作能力显得尤其重要，所以在学校里学生们的学习过程中，教师可以把学生们进行分组，让学生们以小组的形式来进行学习探讨，让学生们一起完成一项任务或实验，从而磨炼锻炼学生们的合作能力。与此同时学生们在一个合作的过程中，学生的管理、领导、协助能力都得到了体现和得到了几种。从而能更好的实现人文教育的目的。

4.3 物理知识不断向人文转移

物理学发展迅速，其发展就是科学家们不断努力的结果，物理学展现的不只是一些理论知识，另外还包含了每一个物理学家的精神，包括献身于物理学的精神。这些对于学生未来的发展都有着潜移默化的影响，在物理学教学中必须教会学生们做人，并能够将物理学的现象与人文的现象更好的联系起来，这种教学方式不仅简单，而且学生的积极性可以得到相应的提升。物理教育教学过程，是在教师在传授知识的同时也让学生们运用所学的知识来进行分析、解决问题的过程，当学生真正独立地去处理问题，并提高学生运用知识处理问题能力，培养和形良好的个性品质。物理课程的多种教学形式，讲授、实验探究等教学形式各有自己的特点，它们的缺点和缺点可以互相补充，然后针对不同的教学内容做出适当选择。要重视科学探究的教学，科学探究是物理课程的重要内容，应贯穿于物理教学的每一个环节。物理学科本身是一门以实验为基础的科学，物理来自于生活，最终的目的是要回到生活中去的。学生们有时候会自我感觉良好，可能認为自身在道德准则等方面良好，但是一个人的人品和能力，需要时间的检验，教师们需要积极的引导学生，如果其他人需要一定的帮助，不能只是怜悯，而是应该更好的对别人好，积累善行，最终得到更多的收获。

4.4 从物理课程标准中的科学内容着手培养学生的人文素养

物理课程标准中的科学内容里的许许多多精美图片、字段都融入人文素养的培育。在学习了解水循环时，深入了解地球水资源的分布，淡水资源的短缺，让学生们知道我国是一个水资源极为短缺的一个国家，培养学生保护水资源，节约水资源的习惯;在学习到能源的开发和利用的内容时，分析当今世界石油、煤灰资源的分布状况和储藏量，让学生明白石油、煤灰等矿产资源储是有限的，而不是无限的，让学生们牢固树立起节约能源，保护环保意识。

在物理课中经常会出现类似物体运动状态因选择参考的不同，所在人们呈现出来的结果也是不同的，这就好比太阳的升起与日落，我们在地球的角度上看到的是东边升起，西边落下，太阳在动，而地球没动，可是我们如果离开地球这个范围，身处宇宙中，就变成了太阳不动，地球在动，地球在围绕的太阳旋转。这就好比人与人之间在相处交流的过程中，多多少少都会遇到一些问题或矛盾，而这个时间就可以利用上述的方法，不要以自我为中心，要站在别人的角度上进行思考。人与人之前的交往就好比太阳和地球的物理运动关系，不要单独的从一方面进行思考，要从多方面的层次进行思考。

4.5 课堂教学中塑造人文环境

以人为本是人文思想的内涵之一。在新的课标下，坚持以学生为主体，在教学过程中，教师把自己放在与学生平等的地位上，关注每一位学生，关爱每一位学生，鼓励学生勇于挑战创新和自主能力，并发展他们自己能力、发展自我的个性。让学生在课堂上感觉不到压抑，而是轻松活泼的，轻松自在的，学习是在和睦、友好的氛围中进行的，营造一个平等、信任、理解、尊重、和谐的课堂环境，树立相互尊重的人文情感氛围。是教师应有的责任，也需要学生们的积极配合

4.6 创设宽松民主的环境，肯定学生的大胆设

教师在日常的教学生活中要多开展课内课外活动，因为一个良好的学习氛围学习环境是让学生们进行主动学习的基础，教师们可以通过多样的活动并在活动中了解到学生们的需求。此外教师对学生要进行多鼓励、夺标的方式，并支持学生要有不同回答和想法，让学生们勇于表达自己，要肯定学生的大胆设想，充分体现人文精神。

4.7 努力培养学生的创新能力

以创造性思维为核心的创造力是人的素质中最终要的组成部分，物理这门学科作为自然学科中一门基础的学科，每一个物理运动物理规律的发现都离不开方法论的思维，教师是在教学中也是，要培养学生们的创新能力，要重视对学生们创造性思维的培养，为学生未来踏入社会打下坚实的基础。

5 结语

总之，人文素养的教育，关于就在于學校教师要善于对人文素养教育的捕捉，让学生们可以正确的认识并理解人与社会和自然的关系。形成对物理科学、自然科学的热爱和具有社会责任感、使命感的内在人文素养。在高校物理教学中培养学生的人文素养，作为一名教师要做教师应有的人文素养，在学生面前做好榜样，教师的一言一行都时刻影响这周围的学生，在物理的课堂教学之中对学生不断的渗透着人文素养和精神，提高学生后续的学习能力，与之同时，人类的不断发展，都离不开一批好学的人，人才都需要有较强的文化底蕴，需要对学生进行适当的人文教育，社会的发展才能够更加迅速，学生的水平和质量才能够得到根本上的提升，人文和科学密切相关，只有学生受到了以上的文化熏陶和现实知识，才能够真正成为未来有用的人才。

（作者单位：郑州商学院）