论构建高校网络思政教育的合力机制

胡师 刘运嘉

现在高校的思想政治教育是一个比较系统化的工程。从范围来看，思想政治教育涉及很多单位在高校思想政治教育思想的基础。我们需要增强各种教育，使得教育能够达到比较好的效果，本文主要就现在如何在高校思想政治教育的基础处上将课程进行多方的结合进行了探讨以及研究。

1 前言

现在从高校的统一范围来看，因为高校是学生进行教育的主要地方，所以在高校思想政治教育中，我们需要通过多方面的结合形成教育合力，这样可以使得高校的思想政治教育比较系统化，我们可以把社会学校家庭联系起来，使得它们相互作用，互相影响，思想政治教育，涉及很多单位和部门，所以我们要进行创新机制教辅创新机制、教学结合合作机制以及教育功能机制等，可以使得公共政治课和专业课的课程结合起来。

2 关于高校思想政治教育现在面临的现状

从现在当前的现状来看，因为很多员工承担这一好多大学生的培养和教育任务，德育是的重要任务之一，所以现在高校的主要政治工作涉及的部门人员多，众多部门和单位之间，对于增强高校思想政治教育都非常重要。

但是很长时间以来高校政治教育也存在很多问题，所以对形成高校思想政治教育合力，需要进行不断努力，进行不断探索，获取成功经验同时将不足之处进行改革。

现在为了进行具体的改变，我们需要调动学生的积极性，这样高校可以形成一种比较先进的教学模式，我们需要将自学与教学在教育中的比重进行重新分配，这样可以获得大学生的性学史的大学生主动参与到课堂课堂中来，使得学生在学的过程中能够有自身的学习兴趣，这样可以更加注重学生能力的培养，所以我们应该充分发挥教师与辅导员的作用，高校实行思想政治理论教学，教师与辅导员进行交叉兼职，主要是由辅导员政治教育的教学，然后政治家理论课老师兼任班级的辅导员辅导员，做好了一些思想政治教育工作。对于校园文化的组织和培养也具有重要的，因为现在这种交叉任职可以形成教育合力，所以我们要充分发挥教师跟辅导员的这种护作用，更好的形成工作合力，同时对教师辅导员和学生有好处，我们需要搞好实践教学，利用当地的一些资源建立校外实践的，使得学生的实践能力得到锻炼。

在对高校进行教育合力的探讨过程中，我们需要运用一些教学模式，例如思想政治理论课的移动课堂模式，把见过的一些现实场景和情境的教学主题进行转换。这样可以使得学生在交换下的新教学模式想学到新的东西，把思想政治教育内容转变为信念。

还出现一种现象，许多老师为了推进特色社会主义理论教材，将教材进入课堂，进入学生头脑，为此耗费了不少的精力，但是对学生的教育主要集中在课堂时间，很少与学生进行沟通，使得学生的学习能力没有得到进一步的提升，所以教师的主导作用还是不够占据主导地位，对学生的思想政治教育，使得学生处主动学的主导地位，而不是教师的主导作用占主要地位。

在开展思想政治教育实践教学的时候，有很多原因可能导致实验教学应用的程度不够，所以我们可以将实践教学分为校内实践教学和校外实践教学两类，一般来说充分利用学校现有的资源进行实践教学比较方便，容易做到落实。课外实践教学的时候要考虑到实际的情况，虽然说许多学校建立了校外实习基地，但是因为一些计划或者开展的不够辨识程度，使得一些高校的校外实践教学出现问题，经费短缺，组织活动麻烦，交通安全等多种原因都会使得其实现教学出现问题。

3 关于如何建立高校思想政治教育多方面合力的机制

3.1 首先可以使得公共专业课结合起来

因为当前思想政治课和公共课进行结合，是习近平的重要讲话中提起过的，我们需要一次像政治课理论教学作为主，然后把其他公共政治课结合起来。可以发挥思想政治课教学的主要教学作用，为其他公共课程下打下基础，这样可以在比较好的状况下同时上几门课，对于促进课程的联动也是比较有益的。

现在将课程进行结合可以突出社会主义核心。对于一些基础课要凸现理想信念，教育医学原理课要体现世界观人生观，价值观，引导学生正确认识世界。概论课中要在文化建设中透明社会主义核心价值观和十社会主义核心价值观教育，坚定学生正确的价值取向，在纲要课中要突出历史事件和历史人物。在形势政策课中，要引导学生认识党的路线方针和政策建设，体现中国特色社会主义理论。

对于一些课程内容有一些冲突的地方可以进行细化处理，同时上两门课的老师处理起来比较方便一些，还可以通过集体备课的形式进行解决，对于一些专业课程和公共政治课也需要进行结合，并不是要专业课老师去教这个公共政治课和政治课老师去教专业课，我们可以要求专业的教学，也像政治课的教学一样能够体现教书育人的共同目标，这两科的老师必须有自身的人格魅力，可以引导学生学习，有的学生产生对这门课的兴趣，在各自的专业领域内使得观点展露出来，促进学生的成长，培养学生学习能力。

3.2 应该将实践教学与理论教学进行结合

实践教学主要是理论教学的重要补充，所以在实践教学过程中或者在校外实践教学过程中，课外实践教学主要采取一些主题演讲，课程讨论，专家讲座的形式进行開展校内实践教学，主要是利用学校有的资源，组织学生在一些场馆内开展校外实践教学，社会实践是对于高校教育近年来进行实现的主要方式，在社会实践中要感受受教育，多贡献，社会责任感这些东西。实践中要采用一些比较多的活动，让学生感受到社会实践的重要性，如社会调查，志愿者服务，爱心公益等。

在实践教学中要充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，学生在进行实践活动的时候，必须要考虑到实际环境，主题设计要针对课堂中学到的理论基础知识进行，不能以过多的文体活动代替思想政治教育，大学生分配上因为当前的实习环境受到限制，主要以课堂实验教学和校内实践教学为主。

当前校外实践教学非常受到学生和老师的欢迎，因为它可以使师生之间互相了解，也可以使得学生更好认识社会，了解社会，体验社会，增强社会责任感，我们要充分利用高校现有的社会基金进行活动，对于一些实践形式也要积极的进行探讨，这样可以使大学生广泛参与实验教学，大学学习期间学习到到广泛的社会经验。

3.3 可以将日常课与思想政治课进行结合

因为现在我们单位日常的政治课课程，并不能将思想政治课真正的理论知识学习到位，对一些教辅联动过程中讲政治课老师发挥课堂教学的主要执行者地位，所以辅导员队伍也是日常的教育的执行者。两者虽然分工不同，但如果进行结合，目标相同，可以达到互相补充的作用。将思想政治课老师与辅导员进行统一，这使得思想政治课的理论知识更加深入人心，促进学生的健康发展。

4 结束语

通过上文的分析和研究，我们可以发现现代思想政治课作为高校的重要基础课程之一，我们需要发挥多种对策，将向政治教育课深入人心，使得学生真正了解到政治课的教育内涵，在面对社会的时候，可以根据学习到的理论知识正确处理遇到的问题。因为思想政治教育课非常关键，所以学校应该发挥多种教育机制使得学生对政治课充满学习兴趣，积极的去学习上政治课，了解它的内涵。

（作者单位：秦皇岛职业技术学院）