手持式多指多张点钞法教学案例分析

封竺丽

随着中等职业教育教学改革的不断深入，学生专业技能越来越受到重视，手工点钞是财经类专业学校学生必须掌握的一门专业技能课。本文结合中职学生特点，以手持式多指多张点钞法为例进行教学案例分析。

技能学习是当下中职教学中非常重要的内容，中职生专业基础薄弱，对理论知识兴趣较差，但动手能力强，思维活跃。结合学生的认知规律特点，我以手持式多指多张点钞法为例进行以下教学案例分析。

本次课选自高等教育出版社中等职业教育国家规划教材《会计基本技能》第八章第二节手工点钞方法中第一部分的内容。在此之前，学生已经学习了手持式单指单张点钞法，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用，学好本节课内容对于增强学生会计基本技能有着非常重要的作用，为学好以后的出纳基本知识打下牢固的基础。

为了给学生创设快乐学习的课堂情境，我把课堂设在多功能实训教室，以运用多媒体录直播系统、平板电脑和会计微课堂等多种信息化手段作为教学创新点，以组内合作完成任务，组间竞赛PK作为课堂组织形式，以赛促练。根据学生的认知规律特点，创设为职教成果展选拔金手指团队的情境，让学生积极地参与到课堂活动中来。以五大任务贯穿整堂课，学生通过小组合作竞赛完成任务的过程，达到点钞指法的学习，速度和准确度的提升，严谨意识的培养，让学生真正感受到技能学习的魅力！

根据本教材的结构和内容分析，结合中职学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：

（1）知识与能力目标：熟练掌握手持式四指四张点钞法的基本要求和指法。

（2）过程与方法目标：快速准确清点钞票，增强学生的动手操作能力。

（3）情感与价值观目标：培养学生严谨务实的职业意识。

根据以上目标，及课程标准中的建议，我把本节课的教学重点定为掌握点钞基本要求和指法。而学会基本指法后首先需注重的就是动作的连贯性和速度，但是由于学生对于新学指法的生疏，连贯性还很差，因此，我把这块内容定为本节课的教学难点。

综合以上分析，我将我的教学过程安排如下：

在课前，要求学生自主进入会计技能微课堂，观看《人民的名义》中花式点钞片段等视频，了解点钞手法的多样性。同时学生以小组为单位，复习上节课所学的单指单张点钞法，录制视频并分享在微课堂中。

课堂在第四届职教成果展的花式点钞节目视频中拉开序幕，教师随机提问学生“这是什么活动”“你是否也想上台去展示自己”，引出明年的职教成果展需要挑选一支金手指团队，代表学校去台上表演，展现我们我校学子的风采，充分调动起学生的兴趣和积极性。本班36名同学，分成6组参加选拔，每组同学需完成总共5项任务，最终得到金手指奖励最多的小组获胜。

我设置了五大任务贯穿整堂课，首先是任务一，复习回顾，热身PK。教师展示学生课前录制的点钞视频并简单点评。然后每小组派出一位同学进行现场PK，教師为每个小组提前准备1刀设有相同差错的点钞纸，最快数完并数对的同学为胜，可为小组赢得一枚金手指奖励。在PK过程中，我将用秒表计时，记录最快的同学所用的时间，然后向学生展示手持式四指四张点钞法的倒计时视频，通过时间的直观对比，引出本次课所要学的内容。

接下来任务二是本课的重点内容，掌握点钞基本要求和指法。教师首先播放手持式四指四张点钞法的教学微课视频，学生认真观察点钞动作并模仿尝试。微课视频中讲解了点钞过程中的桌面摆设要求、坐姿、动作分解和注意事项。随后教师现场示范分解动作，同时运用多功能实训室录直播系统对教师现场演示动作进行同步直播和录制，录制的视频可随时回放与教师巡回指导相结合，比传统的教学模式更有利于学生快速地掌握点钞动作细节。

学完点钞的指法后首先需要注重的就是动作的规范性，因此我设置了任务三，实战演练，火眼金睛。先小组合作，互相观察并指出点钞过程中存在的问题，帮助其改正。然后教师每组随机拍摄一位学生的点钞视频进行多媒体展示，动作最规范的学生为小组赢得一枚金手指奖励。学生通过观察他人点钞，找出问题，并给于纠正，加深学生印象，帮助他们更规范地掌握动作要领。组内合作纠错和组间竞赛的课堂组织形式，培养学生的团结协作和良性竞争意识。

在掌握了点钞的基本要求和指法后，需要提高点钞动作的连贯性和速度，这也是本课要突破的难点。由此我设计了任务四，由学生自主报名成为擂主，接受其他学生挑战。挑站内容是拼速度，先点完1刀的为赢。各小组轮流派出学生进行挑战，最终的擂主将得到一份个人奖励，并为小组赢得一枚金手指。通过小组竞赛打擂台的形式，训练学生点钞动作的连贯性和速度，同时激发学生的团队荣誉感，调动学生的积极性。

点钞光有速度还不够，准确度也很重要，二者缺一不可。为此我设计了任务五，定时成效，以赛促练，来训练学生速度和准确度。同桌互相准备5刀设有±4差错的点钞纸，进行两分钟点钞，并用验钞机复验。小组成员对的刀数之和即为小组成绩，总刀数最多的小组赢得一枚金手指奖励。通过定时练习设有差错的点钞纸，要求学生既要速度快又要准确，可检验学生本节课学习成效，同时培养学生严谨务实的职业意识。

课堂已渐进尾声，在归纳总结部分，我要求学生归纳点钞具体步骤及点钞过程中的易错点。同时教师公布小组竞赛成绩，得分最高的小组可以得到奖品并有机会参加职教成果展的表演。这是本节课的板书。为了巩固课堂技能学习成果，在作业布置环节，我要求学生课后练习本节课所教点钞法并录成视频上传至班级群，学生互相交流评价，并投票选出最佳技能之星。

课堂需要在反思中不断完善。本堂课我采用任务驱动，以赛促练的教学方式，学生的学习积极性较高，整堂课气氛活跃。然而会计技能的练成光靠教师的一堂课还远远不够，需要学生平时的不断练习巩固，需要教师继续强化指法的连贯性和准确性，这将在今后的教学中展现。

（作者单位：绍兴市中等专业学校）