探析小学语文教学中渗透德育的有效途径

王德娟

小学阶段是学生打好基础的关键时期，而德育教育在小学语文教学中是重要的组成部分，教师通过在教学中渗透德育可以促使学生知识水平与道德素养的提升，为学生的全面健康发展打下良好的基础。为此，本文就简单探析了小学语文教学中渗透德育的有效途径，以期为相关教育工作者提供参考借鉴。

1 小学语文教学中渗透德育存在的问题

小学时期是学生健康成长的重要阶段，在小学语文教学中如果可以重视德育教育的渗透，不仅能够促进学生的健康成长，也对提升语文教学的有效性具有积极影响。目前，在小学教育中素质教育是语文教师工作开展的重點，尤其是新课改不断深入的背景下，很多教师都已经开始意识到德育教育的重要性，但是由于传统教育观念的影响，德育教育在小学语文教学中渗透的效果并不理想。

1.1 缺乏对道德教育的重视

因为受到应试教育观念的影响，部分教师与家长依然只是重视学生的知识水平发展，对道德教育缺少足够的重视，认为学习好就代表着道德素质高。即便素质教育在教育教学改革中被多次提及，但在很多人的心里，学校与教师的水平高低还是来自于升学率与合格率的多少。为此，学校和教师也不得不将更多精力投入到学生的文化成绩提升方面，在一定程度上忽视了道德教育。

1.2 不够重视德育教育的效果

随着素质教育理念逐渐深入人心，很多教师已经开始认识到德育教育的重要性，并在教学实践中开始强调德育教育，但是很少有教师对德育教育的效果进行深入分析，导致德育教育流存于形式，缺少对实际的教育效果评价。这样就无法清楚学生的道德水平和责任心是否得到了提升，学生的行为是否得到了规范，德育教育存在哪些问题，应该如何进行针对性解决，这些都是需要教师们给予重视的内容。

2 小学语文教学中渗透德育的策略

教师作为语文教学和德育教育渗透的实施者，应该对德育教育给予足够的重视，在教学中时刻注意德育教育的渗透，以此来促使学生养成良好的行为习惯，促进他们道德水平的提高，让学生的语文知识水平既可以得到提升，也能使其在学习中体会到快乐。对此，笔者提出了以下几点建议：

2.1 平等待人，润物无声

小学生由于年龄比较小，认知能力有限，很多时候的行为都是来自于对身边人的模仿，而教师一般与学生相处时间比较久，教师的一言一行在一定程度上会对学生的行为产生影响。因此，教师要想提升德育教育的效果，就需要以身作则，在实际的教学中平等待人，这样既能为学生树立良好的榜样，也可以帮助教师了解学生的实际情况，与学生建立起良好的师生关系。同时，教师应该在生活与学习上多关心学生，要对所有学生一视同仁，没有任何偏见，要设身处地为学生的健康成长着想，通过满腔的热情以及情感去感染学生，使德育可以渗透到学生的心灵当中，促进学生的道德水平在“润物无声”中得到提高。

2.2 充分结合教材开展德育教育

在小学语文教学中渗透德育教育，一般都是依托小学语文教材而进行的，所以教师需要对教材有充分的了解，并可以挖掘教材中所涉及的德育知识。尤其是在教育教学改革的推进中，小学语文教材中所包含的德育教育内容更多，教师需要在教学中对此有着科学的分析、解读和把握，要在备课的过程中深刻研读语文课文。教师还应该积极探索与延伸与语文教材相关的一些知识，不仅有利于拓宽学生的视野，也使得德育教育的内容更加完善。但是，需要注意的是教师在选择德育教育的内容时要有针对性，避免成人化或者儿童化的德育教育，减少理论知识的灌输。

2.3 拓宽德育教育的途径

小学语文教学中所渗透的德育教学内容，一般主要涉及学生的生活与学习，所以教师在进行德育教育的过程中不要将其局限于语文教材，要结合学生的认知规律和身心特点扩宽德育教育的途径，特别是注重与学生生活实际的联系，这样才能让德育教育完全渗透到学生的生活和学习中。具体来讲，教师在小学语文的教学中，可以通过组织一些活动来完善德育理论教学，这样既能激发出学生的学习兴趣，也可以促使学生在实践活动中深刻理解所学的内容，这样可以大幅度提升学生的道德水平。另外，教师可以鼓励和要求学生多进行课外阅读，组织学生进行定期的阅读分享以及知识竞赛等，使学生可以在这样的活动中对德育有深入的理解，体会其中的文化，从而可以将他们所学的知识内化为德育知识，促进学生的全面健康成长。

2.4 以学生为主，重视阶段性

新课改中明确要求了教师应该注重学生在学习中的主体地位，在教学中应该遵循“以人为本、因材施教”的原则。所以，教师在小学语文教学中渗透德育知识时，要根据不同的层次和年龄段的学生选择合适的德育教学内容。例如，对于低年级的学生一般主要是进行初步的感知教育，通过组织学生认识和接触实际事物来完成教学，如利用多媒体设备向学生展示和呈现关于德育教育的素材，使他们可以初步认识德育是什么，应该怎么做。对于中年级的学生则需要培养他们的德育理念，通过合理的教学方式来培养他们的德育观，使其可以树立正确的价值观、人生观和世界观。面对高年级的学生，教师可以通过组织他们去参加一些实践活动，或者相关的知识竞赛等方式，对此德育水平进行深化，以此来促进学生道德水平的提升。

3 结束语

总之，在小学语文教学中渗透德育既是素质教育的基本要求，也有助于促进学生的全面健康发展。因此，教师要让学生充分认识到德育教育的重要性，并通过对学生的了解来优化和创新德育渗透的方式，改变传统的理论说教模式，使学生可以在小学语文的学习过程中形成良好的道德品质，最终实现学生语文知识水平与思想道德水平共同提升的目的。

（作者单位：苏州工业园区唯亭学校）