浅谈微课在中职语文教学中的有效运用与融合

姜仁文

在科技迅猛发展的今天，我们已经在一种“悄无声息”的状态中进入了“微”时代，如微型小说、微电影、微博、微信，现在 “微”已经与中职教学逐步相结合了。但是在目前，由于中职学生的成绩、整体素质都不能与普高学生比，在接受能力上也存在着很大的差异。再加上很多学生更是易于接受当前网络环境影响下的“速食文化”，对于一些经典的语文、國学却缺乏兴趣，在这种情况下，微课应运而生。

当前，广大教师怎样迎合“微时代”的特点，努力开发“微课程”，进一步寻找适合中职语文教学改革的契合点、插入点，是目前中职课堂教学最有效的改革内容之一。

1 微课的内涵及其特点

微课具有针对性强、主题突出; 学习情境真实、交互性强;注重教学创意设计、适合学生自主学习;制作途径多样、使用方便快捷;等诸多特点，它以微视频为核心，资源构成形式可以说是多种多样。

2 中职语文应用微课教学的好处

2.1 中职学生无论从年龄、性格还是心理特征等多角度来分析，都呈现出与普高学生不同的一种特征。因此，中职教育便具有了多梯度、多层次的复杂性。微课“随时、随机、随处” 的学习特性，则正好弥补了中职学生语文学习时间少的弊端。微课的视频不仅能满足不同层次、不同专业学生的学习需求，而且能更好地实现教师的教学理念。同时，由于微课视频时间短，内容针对性强，更能激发学生学习的兴趣。

2.2 作为职业学校中一门非常重要的基础学科，中职语文课呈现的是工具性与人文性相统一的特点。所以，语文教学必须结合中职学生的生活、学习及就业等需要，进一步突出语文学科的实用性，广大教师要重视培养学生的听、说、读、写等各方面的学习能力和综合实践能力。另外，微课可以通过整合课堂内外有效的教学资源，运用文字、图片、音频、动画等媒体手段，进一步展现语文课的教学魅力和发挥工具性和人文性的积极作用。

3 制作中职语文微课要注意的方面

3.1 “微课”内容要体现“学与辨”相结合。“微课”资源在更大程度上是为了学生的自主学习服务的。在知识的初步认知上，对于学生的新知点教学要充分考虑到给予正确认知的同时，进行同类的纵横比较，让学生明确观念，引导学生进行拓展对比学习，这样才能准确、细致地了解知识点。例如，对于说明方法的教学，学生要清晰认识说明文有哪些常用的说明方法，每一种说明方法的表现方式和表达效果，同时对于易混淆的说明方法：打比方、举实例，应该进行对比辨析 ，让学生可以明确不同的知识点及应用范围。

3.2 “微课”应用要体现“教与学”相结合。我们的“微课”资源可以帮助学生利用碎片化时间自主学习，尤其在课前预习和课后复习中显得尤为主要。但是，仅凭“讲解“，犹如在岸上学习游泳，应该学练结合。在”微课”视屏资源中，我们多数进行的是讲授型辅导，为了检测学生的学习效果，我们要结合所学内容设置有梯度、有目标的学习单，让学生在资源辅助情况下，逐步理解、内化，通过实践练习，切实掌握知识技能，做到“教与学”紧密结合。

3.3 “微课”类型要体现“音与视”相结合。我们在制作“微课”时，多以视频资料为主，可以产生与学生面对面交流的即视感，激发学生的兴趣，以便集中注意力，增强自主学习的效果。但是，视频类的“微课”资源在制作上耗时较多，对于制作者来说是一个比较难以克服的问题。而我们应用“微课”的目的就是为了帮助学生进行自主学习，重在知识内容的讲述，可以借助现代网络媒体进行音频录制，可以较大程度地降低制作难度，实现实时对话共享。我们只需要标明具体的内容题目即可，学生可以根据自我需要随选随学。

3.4 “微课”来源要体现“校与家”相结合。目前来看，“微课”资源的制作主体主要是教师，但是很多问题对于优秀学生来说掌握也很扎实，可以激发学生互帮互助的欲望，锻炼学生“学练讲”的能力，鼓励学生制作相应的学习资源，进行群体共享。或者组成“帮扶对子”，借助交流平台进行“一对一”讲解，提高辅导的辐射面和针对性，体现教学相长，甚至可以鼓励家长积极介入。

3.5 “微课”的视野要体现“内与外”的结合。教师大多数是从课堂教学的角度出发，对学生的不同学习阶段进行有针对性的辅导。但是语文学习的范围决不是仅限于课本、课堂、教师，我们应该拓宽学习学习的广度。充分调动不同方面的资源，可以说校外学习辅助单位，也可以是在不同行业工作的家长，给予学生多方面的知识普及或者能力提升，促进多元化内容的充实，让学生能够在“大语文”环境下全面提升语文素养。

总之，随着信息化教育技术的飞速发展，微课的应运而生不仅推动了教学效率与教育质量的进一步提高，而且对整个语文教学都有极其重要的作用。如何将这种新的教学模式真正融入到平常的教学活动中，仍然是我们每一位职教工作者面临的一个“任重而道远”的问题。

本文为2017年甘肃省中等职业教育省级立项课题研究成果，课题名称《微课与中职课堂教学深度融合的研究》，课题立项号：GS[2017]ZJ061。

（作者单位：甘肃省民勤县薛百镇教学辅导站）