情景教学法在初中英语课堂教学中的应用浅析

葛世平

英文作为全球通用语言，在国际交流中占有重要作用。英语作为世界上主要使用的语言之一，也间接表明了学习它的重要性。在初中英语教学过程中，使用情景教学这一新型教学法，可以提高最终的教学水平，初中牛津英语教学便是一个典型的例子。本文主要分析情景教学法在初中英语教学中的应用。

1在教学过程中，提前要做的一定是教学计划

在计划表中，首先要明确教学目标。如果目标不明确，方向无感，会使所有相关的实施活动杂乱无章。确定好目标才能够执行好一项任务，有序的完成一系列活动。不仅如此，确立好教学目标后，老师在清晰的思路中能够有效提高课堂效率，在学生方面，可以培养学生多方面的能力，培养学生成为多方面发展的全面性人才。

2在初中英语教学过程中，使用情景教学法一定要结合实际才能够真正实施起来

学习英语的最终目的便是日后能在工作生活中自如使用，并与人交流。所以，老师在教学时要结合实际，根据现实生活创造情景，创造的情景一定要贴合实际。每个学生的性格大都不同，看待事物的见解和观点也都不一样，因此老师一定要熟悉自己班上学生的心理，在教学时要创建的情景是符合自己学生感兴趣的内容，引入新颖的教学内容，并且这样的内容也是极其贴近生活的，这样才能够吸引学生的眼球，提起学习兴趣，引起学生共鸣。老师还应该在课堂中积极营造英语环境，为学生提供一个真实的英语环境，这样有利于学生在学习英语过程中能够一直有一个英语思维，这样能够有效提高初中英语教学的教学成果。

3在课堂教学中，老师需要扮演主导角色

教师为学生在课堂上设置游戏情景，构建出学生感兴趣的游戏场景能让学生有效参与进去，融入其中。老师发挥自己的引导作用，引导学生们自己去讨论学习，相互交流，共同进步。老师还可以激发学生在课堂中的主体作用，让他们自己去组织活动，自主交流学习的掌握情况，自己去开发游戏玩法，为老师提供可行性建议。比如课堂内容是学习films这一单词时，老师先把这个单词的含义以及使用方法教授给学生，然后老师可以提议去进行一个电影拍摄活动，创造出这种拍摄电影的情景。让学生自己去排戏，自己去演绎，这样既培养了学生的其他能力，这里主要是指表演和创造能力，也能够达到教学英语的真正目的。在这样轻松愉快的课堂氛围中，极大地调动了学生的积极性，又经过学生自己反复的练习，加深了英语单词和使用的记忆，也能够让学生在学生过程中感受到快乐，使得在初中阶段的英语学习，再不会感到厌恶，只有轻松愉悦的感受，也能进一步达到教育部对该方面的教育要求。

4情景教学法应注意的问题

顾名思义，情景教学法主要是为学生在上课时创造一个贴近生活的情景。因此，情景教学法注意的主要问题便是创建情景时的各个注意事项。老师在创建情景时，特别要注意的是该情景的设定一定要抓住大部分学生的心理，其设定的目标是吸引学生的注意力，而且一定要提起他们的兴趣。同时还得注意：该情景的设立基础一定是和初中生的英语掌握水平相匹配的，如果太难，会导致学生的恐惧心理，适得其反。在难易程度相匹配的环境下，学生才能够感受到真实感，才能真正发挥出自己所拥有的实力，自己所掌握的英语实际情况，进一步继续学习英语，弥补自己的不足之处，使英语成绩更上一层楼。

同时，该引起注意的还有教学活动的设计。在设计这方面活动时，与情景注意的问题一样，便是贴近生活和符合学生的英语基础。除此之外，老师还需要些专业的指导。在专业人士的指导下，引入专业的活动设计流程，还可以引入专业的演员，指导学生相关方面的内容。在角色扮演活动中，除了扮演自己的角色，还可以让学生互相交换角色，从而熟悉每个角色的内容，更好的掌握课上所了解到的基本句型和重点词汇。在活动结束之际，帮助学生一起整理内容，总结心得，以巩固在课上学到的内容和在活动中实践到的东西。这也有利于学生对这些知识形成一个具体的框架，更好的记忆学习。

5结语

总而言之，在初中英语教学过程中，引用情景教学法是有效的。其主要目的是为了让学生更好的学习英语，提高课堂教学效率和课堂教学质量。除此之外，这种方法下营造的学习氛围能够有效减少学生的学习压力，培养学生各方面的能力，为发展素质人才夯实基础，这样的教学方法还能拉近老师与学生之间的关系，这也更利于学习英语。初中英语的学习主要是培养初中学生在英语方面的读听写一体化的多方面能力，而應用情景教学法恰好是为了实现这一目的。在老师的引导和淳淳教诲下，新型教学方法的使用中，初中生的英语学习一定会有突破性进步，从而达到社会上各方人员对他们的期望要求。

（作者单位：浙江省宁波市北仑区芦渎中学）