小学数学计算教学的策略探析

易小庭

摘要：当今时代，教育教学事业不断发展，新课程改革的深入，要求在小学阶段注重学生综合能力的培养。小学数学的教学，计算是最基础也是最重要的一个部分，本文主要分析了计算对小学数学教学的重要性，并结合目前小学数学计算教学中存在的问题，提出相应具体的教学措施，以此提高数学教学的有效性，提高学生的计算能力。

关键词：小学;数学;计算

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）13-0196-01

Abstract：in today's era， education and teaching career continues to develop， the new curriculum reform in depth， requires in the primary school stage to pay attention to the cultivation of students' comprehensive ability. Elementary school mathematics teaching， computing is one of the most basic and most important part， this paper analyzes the importance of calculation to the elementary school mathematics teaching， and combining the current problems in the elementary school mathematics teaching， put forward the concrete measures of teaching， improving the effectiveness of the mathematics teaching， improve the students' ability of calculation.

Key words：primary school; Mathematics; To calculate

1 小学数学教学中培养学生计算能力的重要性

首先，计算的使用范围非常广泛，例如，在我们的实际生活中，购买物品、吃饭结账等活动中，都需要进行计算。所以，计算能力是每个学生必须具备的能力之一，所以提高学生的计算能力有着很大的现实意义，良好的计算能力才能适应社会生活的发展和变化。其次，培养学生的计算能力能够完善学生的思维，帮助学生更好的进行知识点的学习。想要学好数学就需要学生具备良好的逻辑思维能力和反应能力，培养学生计算能力能够让学生的思维变得更加敏锐，提高自身的反应速度，这样能够完善自身的思维能力。最后，为数学知识点的学习打下基础在学习数学时，很多知识点都与计算有着非常紧密的联系，例如几何知识、周长、面积的计算等，这些公式的推导和运算都离不开计算，如果没有良好的计算能力就无法学好数学学科，所以计算能力对数学学科的学习非常重要，只有培养自身计算能力，才能更好解决学习数学中的问题。

2 当前小学数学计算教学常见问题分析

2.1忽视计算过程。很多教师在教学过程中，只关注学生计算结果，只要学生能够在卷面上写出正确答案就认为计算能力过关。其实计算过程才是学生能力的体现和学习习惯养成的重点，如果学生计算的过程中漏洞很多，就说明学生的思路不清晰，运算不够仔细;如果学生计算过程过于缓慢.步骤繁琐，说明学生对知识的理解不到位，没有掌握简便的运算方法。所以在计算教学过程中注重计算过程是帮助学生提高运算准确率。

2.2忽视了理论与实践的结合。在小学数学的教学过程中，教师一定不要只和成绩优秀的学生互动和交流，要让全班学生都参与到教学活动中。教师在课堂上提问时可分几个层次，一些比较难的问题让优秀的学生回答，相对简单的题目让学习较差的学生回答，从而调动所有学生的积极性。教师在讲课的过程中，没必要非对学生有太多的限制，可以允许学生站着听课，也可以允许学生举手后站起来发表自己的意见。在这一过程中，对那些爱插嘴的学生进行正确的指导，虽然插嘴有可能会影响课堂的秩序，但也说明学生思考问题了，所以教师不要打消学生的积极性，要让课堂的气氛活跃起来。

2.3计算习惯有待提升。很多小学生的计算习惯是他们计算能力提升的最大障碍。他们在长期的计算过程中都是比较随意的，不能严格要求自已按照规定的步骤进行，常常出现缺少步骤或者马虎的现象，且对于一些运算技巧问题，理解不够透彻，在运用的过程.中常常属于生搬硬套，完全没有灵活运用的能力，这样运算的速度和质量都很难得到保障。

3 优化计算教学的策略

3.1培养计算兴趣。每个年龄段的学生都有各自的特点，小学阶段的学生对新事物充满兴趣并且接受能力极强，但是注意力高度集中的时间特别短，所以教师应该根据小学生的这个特征来制定相应的教学方案。要想提升小学生的计算准确率就要让他们对计算产生浓厚的兴趣，这样他们才可能进人到主动学习的状态，这样计算结果的准确率自然面然就会得到提升。培养小学生计算兴趣的过程。也能引导学生正确认识计算的重要性，帮助学生建立起正确的学习观念和学习习惯，因此教师要格外注重这种教学方法的使用。能够让小学生对计算产生兴趣的方法很多，最常用的就是理论联系实际，因为在我们的生活当中处处都体现着计算的重要性。

3.2教学中开展活动。在培养学生计算能力的时候，老师要注重将理论与实践进行结合，在培养学生计算能力时，要开展实践活动进行教学，让学生在实践中，找到学习的乐趣，这样不仅能够培养学生的计算能力，还能提高学生的实践能力。在开展实践活动时，老师可以带领学生做游戏，在游戏中加入算术的题目，计算正确的学生给予奖励，计算错误的学生要展示自身的才艺，通过这样的游戏教学，能够增强学生对计算的乐趣，增强学生对数字的敏感度，从而提高学生的计算能力。当然，在刚开始进行计算游戏时，很多学生会存在一定的难度，所以老师就可以让学生戴上自己的工具进行笔算，能力强的学生进行心算，从而保障课堂教学效果。

3.3讲授计算技巧，提升运算速度。数学科学博大精深，数学计算产生的源泉是帮助人类解决生活中遇到的问题，而不是设计出庞大的计算程序，让小学生无从下手，因此在小学阶段，如果遇到较难的计算问题时，一定能够找到运算技巧。需要学生自己去发现一些隐藏的条件。教师能够帮助学生的就是总结出这些技巧类问题，提高运算速度。学生数学成绩的提升离不开教师的指引和自身的努力，只有将两者科学地结合起来，才能达到事半功倍的效果。在日常的教学过程中，教师需要與学生保持及时的沟通和交流，才能准确获取学生的学科诉求和知识盲点，然后总结学生的特点找出适合当前年级学生的计算技巧。很多学生存在严重的偏科现象，其实数学并不难，只要最大限度地激发出学生对数学计算的学习兴趣，才能提高学科成绩，平衡发展。

结语：总而言之，数学作为学生学习生涯中最重要、最基础的学科，教师们要明白教学的目的和意义，在小学数学的教学中多下功夫，提高数学计算教学的水平，提高学生的计算能力，促进学生数学素养的提升。

参考文献：

[1]林航.算理教学在小学数学计算中的研究与应用[J].黑河教育，2019（12）：65-6.