探讨循证思维教学模式在高职全口义齿工艺技术教学中的应用

安静

【摘  要】循证思维教学模式作为一种结合医生的个人专业技能和多年临床经验，考虑病人价值和愿望的指导方法，在现代医学教学领域中占有重要地位。本文通过对循证医学的概念介绍，分析循证思维教学模式在高职全口义齿工艺技术教学中的应用意义，为高职口腔医学技术教学改革提供理论依据。

【关键词】循证思维;高职;全口义齿工艺;教学

【中图分类号】G712;R-4      【文献标识码】A      【文章编号】1004-7484（2020）09-0226-01

引言：循证思维教学模式的發展为全口义齿工艺技术教学革新提供了方式方法，也对教学的价值、目标、内容及方式产生了重大影响。在高职教学环节，应重视循证思维教学模式在教学过程中的推动作用，将其作为学生学习医学知识和解决实际应用问题的有效工具，切实提高学生的学习效率。

1 循证医学

循证医学，缩写为EBM，其概念为“遵循证据的医学”，又被称做实证医学。循证医学的指导思想，是认为其核心思想是病人的处理，治疗指南和医疗政策的制定等医疗决策，应在现有研究依据的基础上进行，结合医生的实际临床经验，对病理原因进行分析，实现治疗水平的有效提高。循证医学与传统医学的区别在于，传统医学是以经验医学为主，即通过对非实验性的临床经验、临床资料和对疾病基础知识的理解来诊治病人。而循证医学强调的是医学应用与临床技能、临床经验、临床资料和医学专业知识的融合时间，强调任何医疗决策应建立在最佳科学研究证据基础上。

2 循证思维教学模式在高职全口义齿工艺技术教学中的应用探讨

2.1循证思维教学模式能够提高学生学习兴趣

传统灌输式医学教学模式下，学生作为知识的接受方，缺乏学习兴趣，难以实现自主学习。循证思维教学模式在高职全口义齿工艺技术教学中的应用，能够实现学生进行自主查阅文献，通过对相关科学原理的总结归纳，得出最终较为合理的解决方案，激发学生学习兴趣。在这个过程中体现了学生在高职全口义齿工艺技术教学中的主导作用，调动了学生参与课程问题探讨的积极性，从而得到可靠的解决方案^[1]。

灵活运用循证思维教学模式进行高职全口义齿工艺技术教学，能够强化学生对于教学内容科学基础的理解，通过合作探讨的教学方式，形成互动式的教学环节。引导学生完成全口义齿工艺技术教学任务，帮助学生建立思维体系框架，激发学生学习积极性、自主性。作为一种理论化教学手段，多媒体技术的应用使小学数学教学摆脱了传统教学模式的局限性，通过学生对知识定理的直观理解，满足学生个性化学习需求。医学知识教学的核心是构建思维逻辑，高职教师在教学过程中应将思维性、创造性、趣味性融合到一起，积极调动学生的学习自主性，让学生在不知不觉中被带入到教学环节。

2.2循证思维教学模式能够克服教学问题难点

高职全口义齿工艺技术教师要基于学生有限的问题解决能力，为学生构建引导式的教学环境，帮助学生深入浅出地理解教学知识中的重难点。循证思维教学模式的应用目的，是通过对某一现象的原理科学性分析，探讨其实际解决方法，实现全口义齿工艺技术的实际应用。就目前教学情况而言，高职教学中所讲解的内容，大都是全口义齿工艺的基础知识铺垫，如何降低学生学习过程中的理解难度，攻克教学难点，是目前高职全口义齿工艺教学环节中的重大难题。

与传统教学模式相比，循证思维教学模式在高职全口义齿工艺课堂上的应用对于某一堂课、某一个知识点的讲解教学，具有一定的针对性、目的性，且表达形式简单，能够帮助教师克服教学困难。在教学环节，通过深入简出的原理分析，不仅能够帮助学生加深对实际应用问题的理解，更能在问题解答的过程中，获得解决问题的方法，有效降低问题理解难度，切实提升学生分析问题和解决问题的能力。

2.3循证思维教学模式能够创新技术教学方法

循证思维教学模式强调的是科学性和原理性，它能够实现学生与学生、学生与老师之间的理论文化沟通交流，转变教学模式，实现公平育人与个性化教育，提高学生参与的积极性和主动性。高职教师应具备长远的教学眼光，不仅要考虑当下的教学需求，更要建立覆盖整个全口义齿工艺教学活动的项目流程安排，通过对专业技术能力的不断学习、了解，以及现代化技术水平的应用，构建完善的教学体系^[2]。

在进行高职全口义齿工艺技术教学工作时，从业人员高职教师的专业能力直接影响着教学工作质量，只有提高教师的核心素养，才能保证完成教学指标。在进行教师招聘时，要通过个人素质到教学水平等多方面能力评比，保证高质量的人员技术水准，鼓励学生对教师进行监督，提出创新技术教学的方法。循证思维教学模式鼓励学生在理论和实践学习中存在质疑，并从质疑的角度出发去发现问题，通过对问题理解分析，主动查阅文献，收集、整理、归纳资料，进行分析评价后找到解决方法。整个过程实现了高职全口义齿工艺技术教学方法创新，学生在教师引导下完成自主学习，提高了发现、分析、解决问题能力。高职教师应及时转变教育观念，利用循证思维教学模式，激发学生学习兴趣和积极性，提高学生发现、分析、解决问题能力，培养学生持续学习的优秀素质，提升科学素养。结论：在现代化课堂教学改革浪潮中，应用循证思维教学模式，实现全口义齿工艺技术教学创新，能够提高高职学生学习能力及创造性思维。在高职口腔医学教学过程中，教师应积极利用循证思维教学模式帮助学生分析归纳问题、进行文献检索、筛选最佳方法，优化教学质量。

参考文献

[1]马可.基于循证护理的思维导图在中职内科护理教学中的应用[J].卫生职业教育，2020，38（02）：100-101.

[2]牟星，马晓丽，罗亚莉.循证思维教学模式在高职全口义齿工艺技术教学中的应用探讨[J].卫生职业教育，2017，35（19）：53-54.