高中班主任德育管理探究

徐加仁

摘要：提升高中班主任德育能力要在班主任自身的整体素质的提高以及德育教学方法的提高两方面来分析，在实际的德育教育过程中，高中班主任的责任任重而道远，班主任对高中生德育肩负着重要的使命，班主任对培养高中学生正确的人生观、价值观的起着关键性的作用，所以教师要有科学性、针对性去提高自身的整体德育素质。

对学生进行正确的政治思想道德教育以及心理素质教育就是高中的德育教育的主要工作内容。高中德育教育的有效开展对于加强学生的社会主义素质，保证了学生们正确的政治方向，全面的促进学生的个人发展，有着决定性的作用。高中的德育教育在开展的过程中具有一定的社会性，是一项系统的繁琐的工作，在对学生进行德育教育的过程中，高中班主任的德育能力的整体素质直接影响着学生的整体德育素质。作为高中班主任就要不断的提升自身的德育素质，下面我们就来谈一下提高高中班主任的德育能力的有效路径。

一、自身德育素质的提高

首先就是要转变自身的德育观念、不断的适应时代发展抓哟趋势。在现阶段经济全面发展的趋势下，人们忽略了对于道德和价值观的重视，也就导致在社会中存在着一些不良的价值观念和道德思想。作为高中班主任我们要根据国家的长远发展目标，要摒弃这些不良思想和诱惑地位影响，要为培养出有坚定的思想信念、明确的责任感以及较强的社会适应能力的人才。高中教师要提高德育在教育中的重要作用。高中班主任要转变自身的德育观念，把传统的德育观点中的糟粕要及时摒弃，对于那些精华的值得传承的德育观念要发扬光大，要树立全新的德育观以及价值观，要把学生的个体的全面发展与德育教育有效的结合起来。现阶段的德育工作的全面开展主要就是以教师的说教方式为主，并没有把学生的主体地位完全的体现出来，与我国的德育发展趋势完全相悖，所以教学效果也是不尽人意的，因此高中班主任把这些教育糟粕舍弃掉，要摸索探究出符合现阶段的德育教育的发展趋势的教育方法。班主任要树立一个科学的、正确的德育观念要在学校、家庭以及社会的监督来实现，一个人的德育观念毕竟是有限的、局限的，我们要根据社会的发展趋势以及道德本质来不断的提高自身的德育素质。其次就是高中班主任要适应学生的实际需要，不断的拓宽和更新自身的德育观点。班主任自身的德育观点决定着学生接受德育教育的具体内容，拓宽以及更新教师的德育知识内容是德育教育切实可行的保证，班主任的德育观点要依据相关的政策纲要，也要根据实际情况符合学生的发展需要，在进行德育教育的过程中班主任有针对的选择适应学生自身发展的实际需要的德育内容也要具有前瞻性，把学生们在未来的发展过程中可能会出现的德育问题进行指导，要根据学生的品德发展、年龄的实际特征来选择最适合的、系统的德育内容进行教育，在教育的过程中我们要确保实施过程的完整性以及稳定性。最后就是要不断的提高班主任自身综合素质。高中班主任是开展高中德育工作的关键人员，所以班主任要具备较强的专业能力和职业道德素养。班主任要通过各种途径不断的提高自身综合素质，例如，相关的政策学习、关注国家召开的各种会议等。

二、提高德育教学的有效方法

1.就是要加强教师之间的沟通交流。高中班班主任要加强与其他任课教师之间的沟通交流，全面的掌握学生的学习状况，与科任教师分析学生的性格特点，根据这些特点有针对与科任教师共同开展德育教育，这样会加强对学生对教师的信任感，在学生遇到问题的时候就会主动的教师沟通，学生就会更自觉的接受和配合教师的各种教育，这样更有利于完善学生思想道德修养。2.就是要不断的探索德育各种方法，有效的提高德育可行性。班主任的德育方法将会直接影响德育的实施性以及可行性的重要因素，所以班主任的教育理念以及教育目标关系到德育教育方法的具体实施性，再教育的过程中不断的用科学的教育观点以及符合实际的教学方法才可以在最大的程度上提高德育教育的效率和质量。例如，我们可以组织学士参加各种礼会实践活动，例如在国家遇到重大的灾难的时候走出校园，进入社会进行社会募捐活动，提高学生们的社会责任感;在每年的九月十八日在课堂教学前都要进行默哀，缅怀烈士，增强爱国情怀;有计划的组织学生们把自己多余的文具、捐献给贫困地区的小朋友，提高学生们的思想道德品质等活动，这样可以有效的提高学生们的整体思想道德素养增强学生的德育素质。3.加强班级建设，完善班干部队伍。班干部对于班级中的学生起到很大的榜样作用。不班主任要完善班级干部的队伍，要培养班干部的德育意识，班级干部的带头作用会对学生整体起到很大的感染激励作用。班主任不可能时刻存在学生的学习生活过程中，所以班主任首先要用自身的实际行动来加强对班干部的德育教育，这样班干部在学生的日常生活学习过程中就可以在無形之中开展对班级同学的德育工作。4.创建和谐的师生关系。和谐的师生关系是德育工作的重点，班主任要在教学过程中，对待班级学生要一视同仁，不可以有偏有向;同时班主任要全面的了解学生、信任学生要在学习生活中关爱学生，加强与学生之间的沟通，全面的掌握学生的生活情况和心理情况，班主任在德育工作中仅仅是一个引导者，学生才是德育教育主体。例如，班主任在班级组织的各种班会的时候，也表演一些拿手的节目，增加与学生的互动;课余时间也可以与学生们一起做一些体育竞技活动。这些活动的参与可以有效的加强班主任与学生之间的关系。

三、结语

提升高中班主任德育能力要在班主任自身的整体素质的提高以及德育教学方法的提高两方面来分析，在实际的德育教育过程中，高中班主任的责任任重而道远，班主任对高中生德育肩负着重要的使命，班主任对培养高中学生正确的人生观、价值观的起着关键性的作用，所以教师要有科学性、针对性去提高自身的整体德育素质。

参考文献：

[1]  但承富.试论高中班主任德育工作的有效开展[J]..教育教学论坛，2012（27）：257.258.

[2]  王国滨.新时期高中班主任德育工作的有效性研兄[J].求知导刊，2014（12）：74.

[3]  刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].科技信息，2008（28）：631.

（作者单位：山东省新泰市第一中学）