分层教学在小学语文课堂中有效应用

兰承君

摘 要：当今社会发展迅速，教师在进行教学的过程中有着多种教学模式可以进行教学，那么学生能够在这样的教学情况下接触更多的学习方法。小学语文的学习对于学生来说有着重要的意义，常常生活在汉语的环境下，自然对语文的学习不会感到吃力，但是也存在着一些学生无法跟上教师的教学进度。因此分层教学就会在这个时候起到很大的作用。本文就分层教学在小学语文课堂中有效应用进行探讨和总结，以此给教师带去更多的教学建议。

关键词：小学语文;应用分层教学;巩固基础知识;布置学习任务;发展学生特长

什么是分层教学呢？分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。这样的一种模式让教师对学生的学习情况有了一种充分的了解，同时也做出了相对应的方法措施，为学生的学习生活提供了便利，也让他们在学习过程中慢慢得到了成长。

一、巩固语文基础知识

分层教学进行实施前教师要对学生的学习情况进行一个了解，然后进行分组。对于基础较差的学生，巩固他们的语文基础知识是我们先进行教学的首要工作。分层教学能够很好的辅助教师进行巩固学生的语文基础知识点。

例如，在教授学生学习《妈妈睡了》这一篇课文时，教师首先对分组后的学生进行一个观察，观察他们的学习状态，要督促成绩较差的学生端正自己的学习态度，集中他们的注意力。首先在进行上课前，教师可以让学生先去进行一个简单的预习工作，让学生对课文有一个大致的了解。接着教师在进行授课的时候，要针对不同组的学生分开进行提问，教师可以就简答的问题让基础较差、理解力较差的学生来进行回答。随着问题的难度增加，教师也就让每一个组的学生都得到了发展。这样的分层教学能够很好的引入学生的精力，让学生集中注意力。分组教学使得学生能够巩固自己的语文基础知识，进行预习是为了进行培养自己的阅读能力，而教师的互动也让不同层次的学生都有了学习语文的动力。

二、布置不同学习任务

每个班级内的学生组成都是参差不齐的，有一些学生是非常优秀的，但是也存在着一些学生。教师可以就这些学生的表现来布置不同的学习任务，给他们分发学习任务，这样便能够让学生都得到一定的提高。

例如，在教授学生学习《雷锋叔叔，你在哪里》这一部分内容时，学生对于题目会有着很大的好奇心，这就集中了学生的注意力，让学生在这个过程中更好的进行学习。接下来教师布置不同的学习任务，这样就是对不同层次的学生进行教育，分层进行教学能够对提高学生的成绩产生更多的影响。教师可以让基础较差的学生先对课文进行一个简单的阅读，找出这其中自己不认识的生字生词，然后让他们进行书写下来，去从字典中找到它们的读音。接着对于中等的学生让他们去进行一个深层次的学习，找到文章的中心思想，对于优秀学生而言，他们自身会对学习内容有自己的思想看法，他们也有着适合自己的学习方法，那么这个时候学生就可以先不用听从教师的安排，先自己进行一个学习，如果遇到一些学习问题，这个时候再去询问教师，这样的方式让学生很快的去进行语文的学习。

三、发展学生个人特长

分层教学的实施能够让教师对学生的个人情况有一个更深层次的了解，他们身上所存在的特长，教师也应该辅助他们去进行发掘。那么这就给学生的学习带去了很好的影响。

例如，在教授学生学习《一匹出色的马》这一部分内容时，学生到了小学阶段，自己的思想状态要有一个更高层次的提高。本篇文章的学习能够让学生意识到出色是非常重要的。教师根据教学内容利用分层教学，发现一些基础较差的学生，那么这个时候就要让他们先进性基础的学习，就生词来进行一个学习，让学生不要着急慢慢来。这个层次的学生不仅需要教师多进行督促学习，更需要教师关注他们的心理健康，帮助他们健康成长。分层教学模式让学生能够快速得到提高，教师也根据不同学生的学习情况为他们制定不一样的发展路线，给了他们目标，他们也就能够更好的进行学习，让学生都有事情做，因为不会让他们因为不会显得慌张和无措，这个时候学生在进行学习的时候，教师也能够为了巩固学生的学习提供更多的教学方案。

总而言之，小学阶段学生学习语文时，需要对很多知识点如生词生字的认识、一篇文章所讲的道理以及课后习题的正确解答来进行规范学习。分层教学的实行给学生的学习生活带去了一些好的学习体验，学生也在这个过程中对于自己的学习情况有一个简单的了解，他们也会根据自己的情况找到适合自己的学习方法。分层教学也辅助了教师的教学工作，减轻了教师的教学压力，教师也对学生的情况有了更深层次的了解。

参考文献：

[1]王麗丽.论分层教学法在小学语文课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（04）.

[2]周英.分层教学模式在小学语文课堂中的运用[J].北方文学（下半月），2012（04）.