“导学—学导”教学法在大专院校篮球教学中的应用

谢良杰

摘要：新时代对大专学生的篮球教学提出了新要求和新挑战，传统意义上的篮球教学方法枯燥乏味，已不能够满足当代学生的学习需要和发展。本文主要从“导学—学导”的理论研究、教学方法和教学效果方面阐述了“导学—学导”教学法在大专体育课篮球教学中的应用。

关键词：“导学—学导”教学法；篮球教学；教学改革

大专体育课篮球教学具有竞技性、教育性和锻炼性，不仅能够强健学生的身体，还可以增强自身的意志力，具有很强的综合性锻炼效果。体育教师不仅要传授给学生篮球技巧，还要让学生明白体育运动精神的重要性。“导学—学导”教学法是现代教学法中一种应用较为普及的教学模式，本文针对“导学—学导”教学法在篮球课程教学中的应用进行了尝试和探索，旨在为我国大专体育课教学改革提供新思路和新的借鉴。

一、“导学—学导”的理论阐释

“导学式”教学法是内蒙古李敬尧在赤峰县倡导并实验的教学方法。“导学式”教学法根据学生学习的客观规律，以培养学生自学能力为主要目标，把教育者的“教”和学生的“学”紧密结合的一种教学方法，是“启发式”教学法的一种创造性运用。“导学”教学法是运用教师直观的动作示范来传授运动技能，是在教师示范的基础上，使学生产生对动作技术的感性认识，从而建立正确的运动技能表象，形成正确的动作定型。

“学导式”教学法是由黑龙江矿业学院胥长辰教授于1981–1982年间提出，后经哈尔滨大学刘学浩从理论上加以提高，经过广泛的实践逐步得到广大教师的认可。学导式教学法以学生自学为主，并在教师恰当的辅助引导下，让学生在独立思考的基础上自己去获取知识与技能的一种培养能力的方法，体现“学前导后”的原则。

“导学—学导”教学法是教师导入新课内容，使学生了解教学目标及要求，并从直观教学出发，教师可对技术动作进行示范，或向学生展示图片、模型等直观教具，学生按照教师提出的要求各自练习、互相探讨，再由教师巡回做指导的一种教学方法。在教学过程中还要积极的调动学生学习的积极性，培养学生自我认识，自我评价能力。正确积极的自我评价对提高学生学习质量，促进教学改革起到一定的积极作用。

二、“导学—学导”的篮球教学方法

大专体育篮球教学中，“导学—学导”是在教师的指导下学生自主学习的一种教学法。主要通过以下几种教学方法来进行篮球教学。

（一）教师进行导学

篮球教学是一项实践性的运动。通过观看比赛和书本的知识，学生掌握一些基础性知识，表浅的动作往往导致引发错误动作的形成。因此，学生在学习篮球知识的时候，教师起关键性的引导作用，让学生了解正确的篮球基本知识，例如：篮球的由来、发展历程、注意事项等。在教师的正确引导下，让学生对篮球产生兴趣，掌握基本的篮球知识，能充分调动学生的自主学习能力，不断摸索篮球运动技能，教师可以在实践中针对性的给学生布置一些篮球作业，让学生有目标的进行训练。

（二）学生自主学习

通过教师的基础引导，使学生在篮球运动中明确学习目标，树立学习意识，不断温习篮球理论知识、强化篮球技能。在自主学习过程中，建立讨论小组，加强篮球技能的交流讨论，及时改正自身不足，便于师生间的交流学习，在不断练习的过程中，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的自主学习能力。

（三）师生之间进行交流

在篮球教学过程中，学生了解的篮球知识有限，在教师的引导下逐渐发现学习篮球技能的重难点，而“导学–学导”教学法是以师生之间的交流为核心进行的教学。通过师生之间的交流，不仅能帮助学生解决篮球运动上遇到的难题，还能激发学生的学习热情和创造力，为学生的终身体育打下坚实基础。

（四）讲解示范

篮球教学过程中，学生掌握的篮球基础知识还不够，还需要教师对篮球的综合知识进行讲解示范，这是篮球教学的重要组成部分。这就要求教师的讲解要简明扼要，使学生在对篮球认知的基础上，更好的巩固学生对篮球技能的深入了解，调动学生的学习积极性。在动作示范上教师须抓住动作要领，让学生直观明了的看到动作要领，使学生明白除了篮球知识以外，动作示范的重要性，为以后学习篮球运动树立明确方向。

（五）学生自我吸收

除了教师的篮球授课外，学生的自我学习能力对篮球教学效果也具有重要的影响。篮球运动作为竞技项目，检验最终的教学成果往往是学生对篮球知识和技巧的掌握能力，而要想使“导学—学导”教学法更好的应用到篮球教学中，学生的自我吸收能力是至关重要的，它与教师的引导紧密结合在一起，在不断总结中学习篮球知识，充分发挥自身的主观能动性。

三、“导学—学导”的教学法在篮球教学中的效果

通过深化“导学—学导”教学法，引导学生在篮球教学中掌握基础理论知识和篮球技巧，要求学生掌握动作要领，意识到投篮技巧在篮球比赛中的重要作用，调动学生的学习积极性。同时，教师对学生不明白的问题逐一解答。在教师讲解示范后，提高学生的主观能动性，对学生进行篮球技术考核时，使学生的总体成绩提高，发挥了“导学—学导”教学的重要作用。

为了更好的使学生在篮球教学中掌握理论知识，合理的运用篮球技能。通过深化“导学–学导”的课堂教学，采用清晰的教学方法，把课堂的重点知识和技巧有规律的进行教学讲解，使学生更加直观的了解理论知识和运用技巧的协调统一，然后建立小组竞技比赛，利用比赛过程中的细节向学生讲述比赛界限、规则和比赛的注意事项等，让学生更加了解篮球实践应用的重要性。在所有的课堂讲解后，学生不仅能够牢记篮球项目的注意事项和应用技巧，还能够在实践中自如的运用篮球技术。

四、结束语

综上所述，新兴的“导学—学导”教学法更适应新时代的要求，二者相辅相成。这种教学方法使学生更加直观的了解篮球技能，并满足学生的求知意识，拓宽开发学习兴趣的路径，而且丰富篮球教学内容，调动学生学习热情，从而提高篮球技能。在大专体育课篮球教学中，合理的利用“导学—学导”的教学法，对大专体育篮球教学效果的提升起到了不可低估的作用。

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