融媒体时代的出版实践

牛文斌

摘 要：近年来，国家相继出台相关政策，积极推进出版单位数字化转型，实现融合发展。2015年，《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》下发，指出出版融合的立足点在于传统出版，应基于先进技术对内容资源进行充分开发。同年，国务院先后出台了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》《关于促进大数据发展的行动纲要》等文件，进一步强调要利用互联网、大数据等技术推动出版单位的数字化转型。

笔者所在出版传媒集团，业务更加聚焦于传统出版产业，对于新媒体、新业态则一直处于探索和尝试阶段。近两年无论是国家政策还是市场环境，都对出版行业的出版融合工作提出了更高的要求。笔者较早在集团内部通过一些具体的出版业务，进行了融合出版的尝试，积累了宝贵的经验，并且取得了一定的成果。

关键词：融合出版;媒介融合;新媒体;融媒体;图书出版物;数字出版物;大数据;云计算

进入新世纪，信息技术的跳跃式发展催生了信息产业的高歌猛进。移动互联网、人工智能、大数据、云计算和物联网等新一代信息技术的发展迭代，不仅深刻改变了人们的生活方式，使得社会的方方面面产生了巨大的变化，而且让我国的数字出版产业发展迅猛，已经成为新闻出版行业乃至整个文化产业的重要组成部分。

同时，国家对新闻出版的行业发展也提出了更高的要求，“推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题。要运用信息革命成果，推动媒体融合向纵深发展，做大做强主流舆论，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，为实现‘两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和舆论支持”;“推动媒体融合发展，要坚持一体化发展方向，通过流程优化、平台再造，实现各种媒介资源、生产要素有效整合，实现信息内容、技术应用、平台终端、管理手段共融互通，催化融合质变，放大一体效能，打造一批具有强大影响力、竞争力的新型主流媒体”，“媒体融合”已成为一个必然趋势，也成为新闻出版行业发展的方向。

然而，在融媒体时代，传统出版单位如何继续发展和深化数字出版业务，形成稳定而持续成长的融合出版商业模式，依然是摆在出版人面前的一道难题。

因此，认识现代出版技术，融合多媒体出版方式，发展高质量的出版融合，不断提升出版价值，就显得尤为重要。笔者作为一名传统出版编辑，在具体的融合出版的实践中，探索、了解、策划、使用了多种现代信息技术应用方法，简单总结在文中，以供探讨。

一、什么是融合出版

“出版”的定义是：把书刊、图画、音像制品等编印或制作出来，向公众发行。编辑是出版工作的核心。

就融合出版来说，本质依然是出版，是“规范性的、有价值性的内容通过稳定的、可复制的载体公开广泛进行传播”，只是其借助的技术手段更多样，制作产生的出版品的形式更加多元。编辑依然是其中的核心元素，但与传统出版不同，融合出版的编辑在出版物出版发行后，通过技术的方式，依然会和读者产生直接或间接的互动联系。

二、我的融合出版1.0～4.0

笔者曾在一家省级教育出版社任职十年，后调入其总公司融媒体平台工作，負责数字产品研发和技术平台建设。经手的纸书和数字出版项目不少，有纯数字技术解决方案的，也有单技术方案与传统出版融合的，还有全媒体领域出版融合的，各类项目操作下来，算是对融合出版进行了初步的具体实践，在内容、技术、市场、读者需求等方面获得了宝贵的经验。一言以蔽之，融合出版的核心是在解决人的问题，即在多媒体时代，利用新技术、新手段，解决的还是优质内容如何和读者发生关联的问题。

以下就本人了解或参与的具体项目举例说明。

（一）1.0——点读笔

点读笔是运用光学图像识别技术，对图书的文字、图像等先识别再触发相应的程序，播放事先录制好的音频内容，以丰富图书内容。因为芯片技术的发展，整个过程的响应时间控制在极小的量级，用户体验良好。其大规模市场化应用是在2010年左右，理论上，点读笔可以实现点读、翻译、复读、游戏等诸多功能，点中文说中文，点英语说英语，点故事讲故事，点儿歌唱儿歌。但受音频时长、音频格式、技术瓶颈等问题所限，它基本上是作为英语学习资料配套产品使用。“哪里不会点哪里”，一时成为用户对它的普遍认知。我原先所在的教育出版社，也曾推出配套英语教辅的点读笔。解决了部分用户英语只会写不会读的问题，满足了用户提高英语口语和听力的需求，市场反响尚可。

点读笔的优点是增加了纸书的可读性，解决了部分用户的学习痛点，使用方式简单。

缺点是功能单一，使用面窄，价格不菲且兼容性较差，维护成本高等。

（二）2.0——编码录入。

智能手机越来越普及以后，手机app与纸书的产品融合也多了起来。我们和第三方机构合作，引入技术手段，在教辅书中的题目后印制一段由8-10个数字组成的编码，一一对应且编码唯一，用户使用时需要提前下载软件app，或者登陆相关网站，在提示的表单中输入要查询的编码，程序就会弹出编码对应的题目详解，供学生参考学习。这样就让学生很快得到解决疑难问题的答案，提高了学习的效率。

这种方式的优点是改变了教辅图书单一枯燥、没答案或者答案太简略的状况，解决了学生做题不会又找不到讲解的痛点，为纸质图书添加了增值服务，为用户提供了互动解决方案，受到了读者的好评。

缺点是手工输入的使用方式不够简易，一一对应的编码部分又增加了责编的工作量。

（三）3.0——二维码

二维码技术的发展解决了编码录入的问题，即用户不用再在程序中输入编码，取而代之的是简单易行的手机扫二维码的方式。对于读者来说更加简单高效。

随着移动互联网技术的进步，二维码只是用户的入口，背后的数据呈现方式才是需要挖掘的重点，可以是文字版的解题方案，也可以是图片，更可以是音视频数据流。

本人责编的市场图书《河西走廊》中就运用了二维码技术。《河西走廊》是当时中央电视台热播的纪录片，我在拿到图书版权后除了做传统的选题策划方案以外，还制订了多媒体数字方案：书中印上原纪录片的视频播放网址二维码，读者用手机的扫一扫功能，就可以在线播放《河西走廊》纪录片。除此以外，图书的H5动态宣传海报、纪录片主题曲《河西走廊之梦》等也分别被制作成二维码，印刷于图书的封面、腰封、内文等不同位置，形成了一套立体化、全方位出版物，上市后市场反响良好，取得了很好的社会效益和经济效益。

这种方式的优点也是增加了纸书的互动性，提高了单本图书的“含金量”，为读者提供了更多的增值服务，且使用方式简单。还可以通过二维码了解用户需求，反馈问题，掌握信息，更好地为读者服务。

缺点是一旦二维码对应的网络增值服务不够稳定，读者的使用舒适度就会大幅度降低，进而对图书和出版单位产生负面印象。

（四）4.0——小程序

近两年，新的技术手段层出不穷，文字语音识别、大数据分析、云平台计算等都可以和实体纸书相结合，打造生态丰富的融合出版项目。

我们策划开发的“朗读大会”小程序，即是一次这方面的尝试，取得了良好的效果。首先用户可以使用微信扫一扫功能对图书中的文章段落扫描，然后程序后台会进行识别，再经过云平台数据库的大数据比对，找到对应的文章段落的朗读音频，这是我们请专业人士提前录制好的文件。用户很快会听到程序播放的音频，做正音或者欣赏之用，也可以在程序界面点击我要录制，录制自己的朗读作品，上传到云平台数据库。我们会挑选出优秀的用户朗读作品，制作朗讀大会音频电子刊，定期在网络专栏中发布，形成数字出版物。还可以再次制作优秀作品图书出版物。

这种方式的优点是充分调动读者的积极性，在整个出版环节中，图书出版不再占主要地位，而是和其他技术手段相辅相成，形成融合出版闭环。资源可以充分发掘利用。

缺点是对网络依赖性高，无网络的条件下完全无法使用。

三、总结和展望

以上出版融合的个体化尝试，目的还是在于实现各种媒介资源、生产要素有效整合，实现信息内容、技术应用、平台终端、管理手段共融互通，催化融合质变，为融媒体时代的出版繁荣贡献自己的力量。

经历“十二五”时期的发展，在“十三五”时期，国家进一步加大政策扶持力度。2017年3月，《关于深化新闻出版业数字化转型升级工作的通知》发布，对出版业的数字化转型升级进行新的安排与部署。同年9月，国家对外公布《新闻出版广播影视“十三五”时期发展规划》，将出版单位深化转型、融合发展作为“十三五”时期新闻出版业发展的重要任务。

根据中国新闻出版研究院发布的《2017～2018中国数字出版产业年度报告》，2017年我国数字出版总营业收入达到7071.93亿元。

在此背景下，传统出版单位亟须发挥自身优势，找到真正适合自身发展的新路径。融合出版项目要根据读者需求，找到适合内容传播的技术手段，则未来大有可期。