接受群众与实践的检验—— 三位党建学者对初心与使命的思考

文_贵州日报当代融媒体记者 / 方亚丽 见习记者 / 李兰松

党的初心萌发于危难历史关头，是中国共产党人爱国精神、民族意识和人民情怀的凝铸，党的初心就是全心全意为人民服务。如果理论只停留在课堂，就会脱离群众、脱离基层，就违背了初心。

“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，如何将其内涵理解透、落实好，成为参与本轮主题教育的党员干部的必修课。在此过程中，高校科研、教学人员有一个重要任务，就是阐释好、宣讲好主题教育的理论和实践意义。

接受贵州日报当代融媒体记者采访的教学人员认为，只有深入理解了主题教育的各项要求，才能对实际工作和党员干部自身素质提升产生积极的推动作用。

检视问题要“眼睛向内”

6月11日，在贵州省委党校老报告厅，一堂别开生面的主题教育课再次展开。主讲人邓献辉已从业30多年，但这堂课却让他有些紧张。

“今年6月我们学校在机制上创新，让专家教授上课，校长听课，这在过去是没有出现过的。”邓献辉说，在一开始接到通知要为校领导以及省领导上课时，他与其他教授一样内心忐忑。

这堂课是贵州省委党校为积极响应“不忘初心、牢记使命”主题教育而做的创新课程。

“这个课程将学习教育与业务紧密结合，把学校要推到省里和中央党校的精品课与专题辅导相结合，我在上这堂课时就有评委在下面听，评委又听又评，党员干部同时受教育，我们也及时接受检验。”邓献辉是贵州省委党校习近平新时代中国特色社会主义思想研究室主任，在谈到如何“把检视问题贯穿全过程”时，他认为，无论是单位还是个人都应立足实际。

“客观实际是检视问题的根本，你服务的对象是什么？你的主要工作是什么？必须立足于岗位，立足实际来检视，才能找出问题所在。”邓献辉说，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，各单位与个人应当把初心写在岗位上。

邓献辉认为，检视问题主要涉及两方面：“觉悟”与“技术”。

他认为，在一个大的组织、集体中，主要负责人的“觉悟”即主观意识是检视问题的基础；技术则是检视问题具体方法，即负责人不能只浮于表面当甩手掌柜，必须要对本行业、本单位的业务精通，必须是行家里手。

“战士在战场上如果不愿意将枪口对准敌人，那么即使有非常高超的技术都是枉然。”邓献辉说，检视问题不能单单只依赖巡检组，更多的应该是提高单位自我检视与个人自我检视的积极性。

要谋求新时代伟大复兴，首先党要实现自我革命，要以“刀刃向内”的自我革命精神，广泛听取意见，认真检视反思。

“刀口向内，首先要把眼睛向内。如果只能看见别人的问题，看不到自己的问题，只喜欢挑别人的问题，不找自己的问题，那也无法实现革新。”邓献辉说，“眼睛向内”首先是广大党员干部，尤其领导干部的理想信念要加强，要把共产党人精神上的“钙”补好。

调查研究警惕“被安排”

“一些地方习惯事先设计好路线图，对时间、路线、地点、内容等都有详细安排。”7月15日，贵阳市委党校党史党建教研部副教授胡笳接受记者采访时说，调研要掌握主动权，党员干部在做调查研究时要警惕“被安排”。

“不忘初心、牢记使命”主题教育提出，要把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿主题教育始终。胡笳说，“四个贯穿”的提出，有效破解了学习一般化、调研表面化、找问题粗放化、整改落实形式化等问题。

“要落实好‘四个贯穿’，就要坚持把学深悟透贯穿学习教育始终，坚持把问题导向贯穿调查研究始终，坚持把‘四到四访’贯穿检视问题始终，坚持把效果至上贯穿解决问题始终。”胡笳说。

对如何才能更好“把调查研究贯穿到全过程”，胡笳结合自己的教学实践，提出了自己的观点：调查研究要服务好群众，要明确群众所思所想所盼。

“调查研究的目的在于研究问题、分析问题和解决问题。”胡笳说，调查研究要围绕中心工作和群众关切的热点、难点问题，明确目标的同时，拟定调研提纲，设计好问卷或者访谈提纲定位，做好调研前的文献和理论准备工作。

胡笳说：“调研要有效果，我认为尽量开展一些不打招呼、不作安排的随机调研，力求全面准确透彻地了解真实情况，避免被安排看‘盆景’，避免‘管中窥豹’，防止‘一叶障目、不见泰山’。”

作为党校一线教学人员，深入宣讲、阐释“不忘初心、牢记使命”的重大意义和各项任务，是胡笳近期的工作重点。

最近连续几天，胡笳的声音都有些沙哑。她告诉记者，6月以来，围绕“不忘初心、牢记使命”主题教育，她到贵阳市各单位做了很多专题宣讲。

“在宣讲课上，党员干部状态好、精神足，作风优良，上课效果也很好。”有20年党的历史、党的建设理论研究及教学经验的胡笳，在为各部门、单位开展宣讲过程中，也感受到了广大党员干部“不忘初心、牢记使命”的精神劲儿。

理论学习应“接地气”

7月11日上午10点，陈勇从他的驻村点——贞丰县龙场镇对门山村驱车3小时回到原单位贵州大学。陈勇是贵州大学哲学与社会发展学院的教师，有着16年的党建与思想教学研究的经验，从2017年初被派驻村后，他时常为了基层党建工作与协调扶贫项目在学校与对门山村之间往返。

“这一次回来，除了对接扶贫产业的事情，更重要的是带去更新的理论教育方法。”陈勇说，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作上提出的四个总体要求，提炼了此次教育主题的目标，为基层工作指明方向，提供了具体思路与做法。

从高校教师到驻村干部，两个身份的体验转换，让一直从事党建相关工作的陈勇，多了一些心得体会。

“在高校或者说各个机关单位、各大企业里的党员干部，他们的文化和理论相对较高，在相关理论学习和理论传输方面没有太多障碍，但缺少体验式、参与互动式的理论实践经验。”在谈到各单位如何将学习教育贯穿全过程时，陈勇认为，各机构、各企业目前必须丰富党员干部理论学习的方法，同时让理论学习“接地气”。

“为什么要‘接地气’？回顾我党的初心就能找到答案。”陈勇说，我党的初心萌发在国家蒙难、民族受辱、民不聊生的危难历史关头，是中国共产党人爱国精神、民族意识和人民情怀的凝铸，党的初心就是全心全意为人民服务。“理论只停留在课堂脱离群众、脱离基层，那么就违背了初心。”陈勇说。

“最基层的党组织是党机体中相当核心的细胞和元素，如果不能发挥其最大的作用，将对整个机体的成长产生负面作用。所以，加强对基层党组织主要干部、相关负责人和成员理论学习的培养刻不容缓。”陈勇说。

贵州大学教师陈勇在帮扶点贞丰县龙场镇对门山村开展党建扶贫宣讲。（陈勇供图）