情境教学在小学高年级语文课堂中的运用

崔玉

摘 要：小学生的主要特点就是年龄偏小，思维容易发散，注意力不容易集中。在学习过程中，教师要注意积极引导学生的注意力。只有注意力集中了，才有利于学生融入课堂，专心听讲，认真学习。在小学语文教学过程中，如果是教师大篇幅一味灌输，则不利于学生的学习和吸收，还可能导致学生在听课的过程中思维涣散，不知道在想什么，学生思想与课堂脱离。所以，课堂中教师要积极调动学生的参与度，让学生积极参与进来，可以采用情境模拟的教学模式进行互动，如此，既能够充分讲解语文课文知识，又能够增强学生的课堂体验感。

关键词：小学生；注意力；小学语文；情境模拟

在小学语文的学习过程中，要想丰富课堂形式，充实课堂内容，教师就应该学会创新，摆脱陈旧的台上教师讲，台下学生听的教学模式。陈旧的教学模式跟不上时代的潮流，也迎合不了学生的口味。本身随着现代社会的快速发展，新鲜事物的不断出现，小学生接触的新鲜事物和设备也越来越多，陈旧的教学模式已经无法满足学生的兴趣，也失去了吸引力，教师就应该自我反思，对自己的课程设计进行不断的完善和优化，可以在教学模式上进行突破和创新，比如上课的形式生动丰富化，采用情境模拟的形式将课文内容立体化演绎。

一、情境模拟教学模式，有利于提升小学生学习语文的兴趣

小学生本身就存在注意力很容易分散的特点，针对这一特点，包括小学语文在内的所有学科都应该注意课堂气氛的调动和课堂模式的创新。而情境模拟教学模式特别适用于小学语文的教学，有利于调动和提升小学生学习语文的兴趣。爱玩是小学生的天性，抓住孩子这一天性，应用于课堂教学将达到事半功倍的效果。在小学语文教学过程中，把课文的内容演绎成情景剧，并且给学生布置相应的角色，还分配相应的语句台词，让学生与学生之间加强协作和团队意识，共同完成情境的模拟，展示书本上纯文字的内容。这样生动的演绎，有利于吸引学生的注意力，也有利于让学生对展示的故事情节印象深刻[1]。比如《白杨》这篇文章，就可以以作业的形式布置任务，分组演绎情节。让学生分别扮演爸爸、哥哥、妹妹、白杨的角色，穿插的对话就是他们的台词，在对话的过程中把白杨的特点一一陈述出来。这样的情境模拟形式比单纯的朗读和背诵效果更好[2]。而且，也给了学生一次展示的机会，锻炼了学生的胆量和勇气。有的语文课文情节更加复杂，可以找更多的学生共同参与进来，这样也能够激发和促进小学生学习语文的兴趣，促进他们对语文课程的热爱。

二、情境模拟教学模式，有利于拓展小学生学习语文的思维

在小学语文学习的过程中，虽然情境模拟的教学模式在小学语文课堂中的效果初见成效。但是单纯的对话或者旁白的形式进行演绎，对于课堂的丰富度还是不够的，一次两次，大家感觉比较新鲜还可以，时间长了学生就可能会产生视觉疲劳，整个上课状态也就比较单调乏味。学生没有新鲜感，最后可能也就回归了最初思维涣散的状态[2]。

（一）融入音乐，丰富内容

单纯对话式的情境模拟比较单调，可以融入背景音乐，让整个情境在语文课堂中的展示得更加生动活泼一些，学生观赏的美感也强烈一些。在学生朗诵或者朗读课本的时候，放一些轻音乐活跃课堂气氛，和课本情景相匹配的音乐对语文课程的情境教学有很大的帮助。

（二）融入绘画，拓展思维

除了之前提到的故事类演绎的方式进行情境模拟以外，还可以融入背景音乐，对于课堂氛围提升有明显作用。除了这两点之外，还可以加强学生的动手能力。一个思维导图的运用，让学生由一个点联想和延伸出更多的点，拓展学生学习语文过程中的思维延展。比如一个故事情节有多个任务关系，这时候就可以采用思维导图的形式进行展示。思维导图完成后，还可以在班内进行分享和探讨，这也是促进和提升小学语文课堂氛围的一种形式。除了绘制思维导图，还可以发挥绘画的基础和才能，现在小学生大多都是多才多艺的，而且学生个人的想法也比较多，可以在课堂上发挥个人特长，将语文课文中的实物特点进行绘画展示，并在旁边进行文字标注，这也是一种拓展思维的学习方式[3]。

三、结束语

总而言之，时代在创新，教师也不能落后。在小学语文教学过程中，采用情境模拟的形式将课文的内容立体化演绎，可以促进和帮助教师，使其上课的形式生动丰富。利用情境模拟的教学模式，促进和帮助小学生学习语文兴趣的提升。在运用情境模拟教学模式的过程中，可以融入音樂，丰富内容，让整个情境在语文课堂中的展示更加生动活泼；除了之前提到的故事类演绎的方式进行情境模拟，对于学生的课堂氛围提升，可以融入背景音乐之外，还可以加强学生的动手能力，将语文课文中的实物特点进行绘画展示。多种形式共同替换和设计，对小学语文学习的提升有很大的帮助，教师应该充分备课，进一步丰富情境教学模式，从而为小学语文教学锦上添花。

参考文献：

[1]梁辰.情境教学法在小学语文课堂中的应用研究[J].黑河学刊，2015（6）.

[2]吴永梅.情境教学在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2014（5）.

[3]李盛青.小学语文教学中情境的创设与运用[J].北方文学，2011（6）.

编辑 李烨艳