交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用研究

张祖花

摘 要：就什么是交互式电子白板以及小学数学的教学特点展开研究，然后结合小学数学的教学特点总结交互式电子白板在课堂中应用会具备灵活性、形象性、互动性等优势，最后探讨了在小学数学课堂教学中使用交互式电子白板的应用的策略。

关键词：交互式电子白板；小学数学；课堂教学；应用

交互式电子白板引入小学数学的课堂教学，在保留传统黑板作用的基础上，将现代多媒体教学和互动式教学的作用融合，进一步提升了课堂教学形式的生动性，对激發小学生对数学学习的兴趣及培养数学思维具有一定的引导作用。

一、交互式电子白板的概念

交互式电子白板是一种结合计算机与投影仪器，再通过白板笔操作的高新技术型产品。该工具的应用基础是电磁感应原理，结合了目前最新的微电子技术、计算机技术及软件技术等高新技术成果，通过软件与显示屏幕、投影仪等硬件间的配合，达到了实现展示所需的屏幕，所需协作会议甚至营造出所需环境的效果，这在一定程度上对多媒体教学领域产生了革命性的变革效果。

二、小学数学教学的特点

（一）小学数学教育是启蒙思维的教学

小学数学教学不应是以记忆数字、模仿或重复简单的计算规则为主的教学模式，它应该是一种“授之以渔”的模式，让小学生在实践中学会自主探索、合作以及创新的教学方式，教学的老师应由讲解型的教师转型为数学学习的引导型教师。

（二）小学数学教育是一种社会型的教育

小学数学教育不应当仅局限在课堂及书本的范围内。数学来源于生活，例如从家到学校的距离有多少；家与学校距离在一定的情况下，所需时间受哪些因素影响；每天课间活动的操场的面积怎样计算等日常问题与我们息息相关。这些内容有利于培养小学生观察与验证推理的能力，能提升学生学习数学的兴趣。

（三）小学数学教育是一种大众化的教育

小学数学教育是一种基础型的教育，应照顾到大众性的需求。将小学生的数学教育应定位为一种公共性的服务，能满足未来各不同行业及不同层次的人们对数学的基本需求。

三、交互式电子白板在小学的数学课堂中的应用优势

（一）能提升教学方式的灵活性

灵活多样的教学方式不仅有赖于丰富的工具及网络资源，还需要教师在教学中自在地与学生互动。交互式电子白板正好解决上述两大难题，该工具配置有便携又智能化的白板笔，教师在教学的过程中不需要再将体力消耗在费力的粉笔书写上，也不再需要被束缚于鼠标与键盘的固定位置上。便携的白板笔让教师可以在授课中自由地与学生进行互动，而互动能提升小学生的学习动力和活力。该工具上述优势也正是体现了交互式电子白板最主要的特征——交互，即电脑与电子白板之间的双向沟通，双向配合作用。

（二）能提升教学内容的形象性

数学很多时候是具体的、实在的存在。但是在日常的教学中，以往教师大多采用语言论述的方式教学，对于有些思维认识还不太完善的小学生来说，会显得抽象进而造成理解困难。因此引入交互式电子白板，能让教学内容生动起来。

（三）能提升教学对象的互动性

曾有心理研究，表明小学生的思维能力培养是从动手开始的。因此，在小学的数学课堂上，利用白板的操作性和直观性，增加小学生的课堂互动机会，能让他们直接体验到成功的喜悦。对同一个班级进行实验，讲解图形的面积变动。第一次采用PPT做演示，第二次运用互动式电子白板的功能，让小学生自己使用电子白板的功能随意切割、平移、旋转及合并图形。课后问卷反馈大部分学生喜欢自己动手，发现自己的错误并且及时纠正。互动的教学方式在一定程度上提升了小学生对自己的认知，使其逐步养成思考的习惯。

四、交互式电子白板在小学的数学课堂中的应用策略

（一）创设多样性的教学情境

智能的白板解放了教师原本被禁锢的空间，现在教师利用该工具可以自主互动，并利用其能识别及绘制线性、几何图形，同时白板连接互联网的特性，网络具有强大的共享性，因此，教师可以利用该工具增加课程教育方式的灵活性，例如，引入Flash动画模拟生活数学场景等，通过多样性的方式激发小学生的学习热情。

（二）遵守因材施教的教学宗旨

交互式电子白板功能强大，如何与学生匹配地运用与教师的使用方式息息相关。例如针对刚接触数学的一年级小学生，应注重使用好丰富的色彩、声音等工具，提升教学兴趣与互动性，针对小学生二年级教学过程中，应注重使用三角板、量角器、圆规等工具。教师对资源的合理利用，才能使交互式电子白板获得最有意义的利用价值。

（三）明确以学生为本的教学目标

科技的进步是为了更好地服务我们人类的生活。不可否认的是，交互式电子白板的确给教师的教学带来了很大的便利，但是，教师在教学中应明确“以学生为本”的教学目标，在教学中关注学生对教学工具的适应程度和反馈。例如，学生对某个知识点反馈希望教师花费时间语言讲解，教师应尊重学生意愿耐心引导，不要过度依赖科技产品，以免过犹不及，影响教学效果。

总之，交互式电子白板可以化抽象为形象，突破教学重、难点，充分利用资源库，及时生成素材，能从内容上强化实效，从时间上突出实效，而且电子白板教学过程可回放，用于课堂小结、课程回顾效果都非常好。

参考文献：

[1]王炎.浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（12）：214.

[2]朱莹.小学数学教学中交互式电子白板的应用[J].科学大众（科学教育），2017（1）：101，107.

编辑 李烨艳