抓住事件理脉络 析词品句悟真情

李杰

设计说明：

《草原》一文共五个自然段，在文中作者先描写了所见到的草原的美丽景色；接着描写草原主人迎客场面和联欢的情形；最后以简明有力、含义丰富的诗句结束全文。为了能引导学生理解文章所表达的情感，在设计中我依据课标的要求，采取多种形式引导学生在自读中思考、感悟，同时运用了一些现代化教学手段，让学生联系时代发展理解课文中心思想，这样学生的理解在探究中就会更加深刻、全面。

教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉民族的情深，激发学生了解西部、热爱西部之情。

2.感受文章语言特点，体会作者在写作中所运用的表达方法，深刻理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的具体含义。

3.能熟练地背诵第1自然段。

教学重点：

指导学生在阅读中感受蒙古的美好风光，体会作者的表达方法。

教学难点：

如何联系全文理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的具体含义，激发学生热爱西部之情和珍爱蒙汉之间的深厚感情。

教学准备：

1.让学生课前搜集有关草原的资料，以及蒙古族人民的生活习俗。

2.教师准备有关草原美景和现代蒙古发展的视频资料。

教学过程

一、谈话导入

1.同学们，上一节课我们和作者一同走进了蒙古大草原，通过初读课文，大家了解了课文的大意，现在请你们用简练的语言概括一下课文主要描写了哪些内容？（重点引导学生说出草原景色优美，主人热情好客。）

2.这节课我们就仔细阅读课文，沿着作者的叙述脉络，在品味语言中探寻作者所要表达的思想感情。

二、精读训练

1.阅读课文第一自然段。

（1）自由朗读第一自然段，用横线画出有关描写蒙古草原景色的优美词句，并用笔在课文或笔记本上写出自己阅读后的感受。

（2）组织小组交流，学生自主发言。

（3）教师运用多媒体出示句子“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲。”組织学生说说从这句描写草原景色美丽的句子，可以看出作者的心情是怎样的？（十分愉快）

（4）学生先圈画词语，后说说从哪些词语可以看出草原景色美丽？（天空更可爱、空气清新、天空明朗）

（5）教师运用多媒体出示句子“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”。

①组织学生说说作者从哪些方面来描写见到的景色？（重点从感受和草原颜色，让学生说说“一碧千里”的意思，并用它说一句话。）

②指导学生朗读体会所描写的意境。

（6）教师运用多媒体出示句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。

①说说这句话采用什么修辞手法来写草原美景的？（比喻）

②学生分组讨论作者把什么比作什么，从哪些词语可以看出？

（把羊群比作白色大花。加深理解“绿毯”“绣上”等词语。）

③学生有感情地朗读体会作者写法。

（7）教师运用多媒体出示句子“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”。

①说说这句话中哪些部分是直接描写草原景色的？哪些是写作者感受的？在写作中具体采用了什么修辞手法？（比喻）

②教师点拨。（作者直接写“小丘”，把“小丘”比作中国画。通过理解“渲染”“勾勒”等绘画专业词语体会草原绿到了极致的特点。）

③学生有感情地朗读这句话。

（8）教师小结

①在这样优美的境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这说明了什么？（草原景色是多么迷人、让人陶醉！）

②展示蒙古草原风光的视频内容，让学生谈谈感受。

（9）学生有感情地朗读、背诵第1自然段。

2.阅读课文第2～5自然段。

（1）要求学生阅读这四个自然段，并用简单的词语概括各段内容。

（2）学生分组交流、汇报，教师总结。（主人远迎——主客相见——主人款待——主客话别）

（3）阅读第二自然段，画出有关字词，说说蒙古主人远迎的热情体现在哪些方面？（抓住“男女老少”“像被一阵风吹来”等词句来体会蒙古族主人欢迎的人多、盛装、心情的急切。）

①看图描述草原热闹的情景。

②练习有感情地朗读这段话。

（4）指导学生按照上述方法（阅读课文——概括内容——分析词句——朗读体会）分组学习第三、四自然段，教师进行总结。

（5）主客相聚、一起联欢，越是高兴，大家就越感觉不到时间在流逝。夕阳西下了，主客仍然是依依不舍，这一切正如作者所概括的那样：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”同学们，你们说说这句话表达的意思和感情。

（6）分组表演。一组同学扮演客人、一组同学扮演主人进行话别表演，加深对“蒙汉情深”的理解。

（7）教师总结学生的表演情况。让他们联系生活说说自己与别人惜别的情景。

三、总结谈话

1.通过精读课文，我们了解了蒙古草原的景色优美，主人的热情好客，感受到蒙汉人民之间的深情厚谊。改革开放四十年来，蒙古草原和蒙古人民的生活也发生了翻天覆地的变化，我们更要为民族事业的发展和建设作出新贡献，抒写更加壮丽的篇章。

2.学生观看现在蒙古族同胞发展、生活的相关视频资料。

3.组织学生联系过去、现在，再让他们畅想蒙古的未来。

四、课外练习

1.课外阅读艾平的散文集《聆听草原》，抄写喜爱的句段。

2.欣赏、学唱《美丽的草原我的家》《呼伦贝尔大草原》等歌曲。

3.在背诵第1自然段的基础上，学习作者写法练习描写自己见到的一处美景。

4.阅读《56个民族家国的故事》，讲讲现代蒙古草原的新气象和牧民的美好生活。

板书设计：

景色优美

草原 蒙汉民族情深

主人热情

编辑 郭小琴