倾洒爱之甘露，创建优秀之班级

刘粉生

摘 要：教书育人不能没有爱，爱的教育更需要艺术和智慧，只有融入智慧的教育才是真正的师爱。只有付出爱心、恒心，对学生严中有爱、爱中有细、细中有严，运用富有智慧的教育，便能建立和谐的师生关系，创建优秀的班集体。

关键词：严中有爱；言而有信；爱中有细

巴特尔曾说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。是的，师爱是教师工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育更需要艺术和智慧，只有融入智慧的教育才是真正的师爱。

多年的教育教学工作，使我和一批批学生成为永远的良师益友。总结自己的经验，我认为只要付出爱心、恒心，对学生严中有爱、爱中有细、细中有严，运用富有智慧的教育，便能建立和谐的师生关系，创建优秀的班集体。

一、用爱铸建师生之情

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的行動，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”先生的这一番话，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。在爱的教育之路上，我用爱感动了一些善良孩子的柔软的心，软化了一些性格固执、偏激孩子的坚硬的心，温暖了一些缺少爱的孩子的冰冷的心。哪个孩子父母不在家、哪个孩子妈妈生病了、哪个孩子和父母闹别扭了……我都了如指掌，并及时给予疏导和鼓励。

为了融入他们的生活，我的身影常出现在饭场、宿舍、操场……关心孩子们的衣食、健康、心情状况，家庭情况等，长此以往，生活中的我在孩子们的心中更像他们的朋友。这届学生中有个叫小龙的同学令我感触最深，他是单亲家庭长大的孩子，七年级刚入学时就和几起校园打架斗殴事件有关联，被学校给予了严重的纪律处分，他由此开始破罐子破摔，几度想辍学，是我用爱心唤醒了他的沉睡。除了平时的谆谆教诲外，还格外关心他的生活和精神世界，他手受伤时，我每天都按时帮他清理伤口、亲自涂上药，直至完全康复。他发烧时，我便充当母亲的角色半夜跑到宿舍帮他量体温，给他服药。这些虽然是点点滴滴，却在无形中感化了一个固执的心灵。在周记上他写道：他要做一个和老师一样富有爱心的人。

二、做到严中有爱，言而有信

在班级管理上要做到匠心独运，恩威并施、严爱并重，既是学生的严师慈母，又是学生的良师益友。坚持从严治班的风格，班上的学生无论学习好坏，都有很强的纪律观念，知道什么该做，什么不该做。让学生最害怕、也最佩服的就是我“言必行，行必果”，从不说空话，这让很多善于偷懒的学生无机可乘，同时也让他们养成了好的学习生活习惯。在第一次班会上，我详细宣读讲解每条班规，让学生举手表决是否可行，根据学生的提议再适当调整修改。当有学生第一次违反班规时，我就严格地按照班规的具体条款对违纪学生进行严肃的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一个共同的认识：班主任说话算数，讲到做到。这样，对于一些平时纪律比较懒散的同学起到了一种警示作用，他们不太符合班规的行为也因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。这样用不了多久班里就会在无形中形成守纪律光荣、违反纪律可耻的风气，良好班风由此形成。

三、做到爱中有细，人人平等

在班级管理中想让学生心服口服，那就要“纪律面前人人平等”“班干部违反纪律与庶民同罪”。我从不歧视一个差生，也从不偏袒一个好学生，对差生我常鼓励说“凡事一定要尽力而为，你付出了汗水就会收获快乐，努力了就不后悔，过程比结果更重要”；对好学生我常说的一句话则是“学习好并不值得骄傲，因为学海无涯，人品好才是最高学历”，所以我班上成绩差的学生从不气馁，成绩好的也绝不骄傲自满，他们互相帮助，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好学风。

四、有持之以恒的决心

班主任工作不能抓一段时间，放松一段时间，要贵在“恒心”，坚持日日如是，年年如此，不放松每一天，不放松每一个细节。持之以恒，就是顽石般的学生，也终会有感召转化的一天。

“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们有一颗爱学生的心，洞悉学生的心理，对学生的教育如和风细雨般持之以恒，定能润物无声，我们的学生定能学会自尊、自立、自律和自强。进而实现教育家叶圣陶老先生说的“教是为了不需要教”。

总之，作为班主任我会用自己的行动倾洒爱的甘露，在教育的道路上捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为国家的栋梁之材！

参考文献：

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[2]孔群.在班级管理中培养学生的自我教育能力[J].中国教师，2018（10）：40-42.

[3]黄家滕.班级管理中如何培养学生自我管理的能力初探[J].课程教育研究，2018（36）：181-182.

[4]杨秀芝.班级精细管理培养学生良好行为习惯的策略研究[J].学周刊，2019（5）：150-151.

编辑 刘瑞彬