浅谈提高初中英语教学质量的策略与方法

摘 要：随着世界全球化进程的不断推进，英语在全球范围内受到的重视程度日益增强。初中英语是奠定后期英语学习的重要环节，在整个教育教学过程中发挥的作用不容小觑。从目前英语教学中存在的问题着手，剖析问题根源，提出相应对策、方法，意在提高初中英语教学质量、为学生后期发展奠定良好的基础。

关键词：初中英语；教学质量；策略；方法

20世纪80年代以来，全球化现象在世界范围内日益凸显，尤其近年来我国“一带一路”的提出，使得我国与其他国家之间的交流沟通逐渐频繁，而英语是目前世界范围内应用最为广泛的语言[1]。在我国英语教育向来备受人们的重视，初中阶段的学习更是学生为日后良好的学习习惯打下基础的关键时期，英语作为初中教育的一个不可或缺的组成成分，其现存的问题需要我们广大英语教育工作者提高重视，狠抓初中英语教育教学，深化完善初中英语教学方法，提高初中英语教育质量，为探索出更加完善的教学思路提供更多的方法、策略[2]。

一、我国初中英语教育教学现存问题

（一）教学方法传统、教学成果堪忧

随着课程改革的不断深入，教育教学工作中一直以来存在的问题被逐渐解决，但是仍有部分顽疾还未完全攻克。一直以来，我国的教学课堂模式都是“老师为主、学生为辅”，英语教学更是如此，老师往往是课堂上的主体，在自己既成的思维惯式下，用自己固有的方式，向学生进行知识的灌输[3]。而英语作为一门语言类学习课程，其最主要的是需要学习者参与其中，而在这种传统的教学方法下，学生参与度低下，长此以往，使得课堂氛围低沉，学生缺乏活力，课堂授课效果不佳，因此，想要取得优异的教学成果更是难上加难。

（二）学生主观能动性差，学习兴趣逐渐淡薄

初中阶段是整个学习过程中的特殊时期，处于此阶段的初中生具备特殊的特征。初中生常被定义为初级中学学习的学生，也泛指青春期早期的一个阶段，故处于此阶段的学生身心尚未完全成熟，生理上正处青春期，不仅具有好奇心强、接受新鲜事物能力强、速度快等优点，同时也缺乏自我约束能力，自控力差、逆反心强等，在诸多特殊因素的驱使下，使得初中生对于学习本身缺乏一定的主观能动性，而初中英语在应试教育的大环境下，其教学过分依赖于教材，学生对其学习兴趣逐渐淡薄势必成为必然的趋势[4]。

（三）學习资源匮乏，学习途径单一

随着科学技术的不断完善，信息资源在人们的日常生活中已逐步实现共享，然而当前我国教育发展仍面临教育资源匮乏的问题，尤其在发展相对落后的地区，教育资源的匮乏严重影响了我国教育质量的整体提高，对于初中英语的学习，学生主要还是依靠课堂获得所需知识，其学习途径较为单一[5]。

二、提高英语教学质量的方法、策略

（一）掌握大纲教学要求、优化课堂授课模式

作为语言类教学的英语教学本身具备一定的特殊性，首先英语是一门外语，日常生活中又缺乏对其加以练习和应用的环境，导致诸多学生对其抵触，兴趣不高，若再缺乏科学合理的授课模式，势必导致对其学习积极性越来越低。因此，在教学过程中，英语教育工作者应当在课前做好充足的备课工作，全面把握课程的深度、广度、教学进度及教学内容的重点、难点，在此情形下再对固有的授课方式进行优化，在传统的“讲授式”授课模式下，设置情景，让学生通过情景剧的课前准备、课堂参与、课后讨论的形式对原本枯燥的课程形成自觉预习、学习、复习模式。

（二）运用多种教学形式、调动学生参与热情

随着课程改革的不断推进，多样的教学形式也能充分调动学生热情。首先，教师在课堂授课中应尽可能地使用英语，使课堂教学英语化，为学生创造更多的英语语言环境，摆脱对汉语的过分依赖；其次，直观的教具更易引起学生的兴趣和注意力，将抽象思维形象化，促进学生的感性认识；最后，还可使用游戏化教学，活化课堂氛围，构建乐学模式，激发学生学习兴趣，取得高效教学成果。

（三）整合现有教学资源、拓宽信息获取渠道

面对当下教育资源的匮乏，作为初中英语教育工作者在努力开发新资源的情况下，更应该做的是能够整合现有教学资源。当今社会网络资源已基本普及，但是对于初中学生来说，还无法从众多的网络资源中找寻有益于自我学习尤其英语学习方面的资源并加以利用，而作为初中英语教师，可以合理应用网络平台，寻找更多资源，拓展英语课堂教学。

初中英语教育工作者只有不断开阔、充实自我专业素养，集思广益、优化教育教学的方式方法，充分调动学生学习积极性，才能使初中英语教学实践取得良好的教学成果，持续提高教育教学质量，有力促进初中英语教育教学事业蓬勃发展。

参考文献：

[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（3）：105-106.

[2]赵慧颖.以教师为主的中学英语课堂与以学生为主的中学英语课堂之比较[J].神州，2012，11（4）：143.

[3]郭占明.中学生缺乏英语学习兴趣的原因及对策[J].学园，2014，30（3）：126.

[4]黄蓉.例谈初中英语教学资源的有效利用[J].基础教育研究，2013，12（2）：39-40.

[5]李方园.新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用[J].才智，2015，9（1）：18-19.

作者简介：杨粉霞，女，甘肃省宁县，1979.11，一级教师，初中英语。

编辑 高 琼