浅析小学数学教学中情境教学法的应用

刘峰

摘 要：数学学科是小学基础学科之一，其不仅对于学生数学学习能力提升以及个人发展有重要影响，还对学生具备良好的数学素养和综合能力有着重要意义。就小学数学教学中情境教学法的应用策略进行了分析和研究，提出了一些看法。

关键词：小学数学；情境教学法；应用

情境教学法是基础数学教学最常用的一种有效教学方法，其主张教师利用各种多元化的教学手段创设一个教学需要的情境，从而利用这个情境实施教学。将情境教学法引入数学教学中，不仅能够有效提升学生的数学应用素养，增强学生的数学能力，还能提升学生思维品质，让学生得到全面的提升和发展。

一、创设生活化情境，激发学生学习兴趣

数学研究兴趣不仅是数学教师教学和学生数学知识与技能掌握的基础和前提，还是学生主动投入精力进行学习和研究的内在因素，因此，教师要想在基础数学教学中，实施有效教学，不妨积极利用各种教学手段创设一个学生认可的生活化教学情境，从而利用这个情境来吸引学生的注意力，提升他们的学习动机，加强他们对数学知识与技能的掌握程度。

生活化教学情境是指教师在深刻了解学生以及即将讲授知识的基础上，利用各种教学手段来为学生构建一个大家熟悉的、日常生活中的教学情境，从而吸引学生的注意，增强课堂教学效果。这种教学方法，不仅能够让学生明白数学学科设立的本质，让他们明白数学学习的意义，提升他们的数学素养，最重要的还是能够提升学生的数学学习能力，让学生获得更大的提升和发展。

如在教授学生小数四则运算的时候，我在上课之初，直接利用语言和图片的方式，为学生构建了这样一个生活化情境：岑岑同学的奶奶生病住院了，岑岑计划买些奶奶喜欢的水果去医院看奶奶，经过询问水果价格，岑岑得到这样的信息，香蕉9.5元每斤，雪梨11.5元每斤，现在岑岑手里有100元，那么如果刨去岑岑来回的8元车钱，岑岑如果每样买4斤，那么岑岑回到家后还剩多少钱……由于这种情境非常符合学生的实际认知，因此，他们非常感兴趣，很快就各自计算起来。这样的方式，不仅有效增强了学生对于数学知识的兴趣，还增强了他们的学习效果，促进了他们数学综合素养的提升。

二、创设探究式情境，提升学生学习能力

提升学生学习能力，开展探究式教学是当代基础教学领域被广泛认可的一种教学方法和学生培养理念，其主张教師根据教学内容和教学目标为学生创设一个适于探索的问题情境，从而激发学生的探究意识，让学生在自我探究和教师引领的基础上，能够自我构建探索的路径，掌握科学的学习方法，从而完成自我创造性学习。将这种教学方法引入小学数学教学中，能够有效提升学生的科学思维和探究能力，促进他们数学学科终身学习能力的发展。

例如在教授学生图形位置的平移、对称等数学知识的时候，教师可以先利用信息技术手段为学生画一个实心原点，之后让这个点按照一定的规则来回运动，并逐步完成从点、线到面、体的过渡，最终完成各种不同图形的构建。在这个过程中，教师可以根据不同的情况提出不同的问题，从而利用这个问题情境来促进学生仔细观察，提升他们的抽象思维能力，让他们完成从形象思维到抽象思维的初步转变。另外，教师还可以将这个原点的操作方法教授给学生，让学生利用这个原点构建出自己喜欢的图形，并在此基础上完成图形的旋转、平移以及折叠等，这样不仅能够提升学生的学习兴趣，提升其数学思维，还能提升他们的空间能力和逻辑思维能力，让他们在有限的学习时间内获得更大的提升和发展。

三、创设游戏化情境，增强学生学习效果

小学生正处在喜欢游戏、热爱游戏的阶段，游戏对于他们来说有着无与伦比的魅力。在小学数学教学中，教师不妨顺应学生的这一天性，利用信息技术等手段为学生创设一个游戏情境，从而激发他们的好胜心，让他们在游戏中获得提升和发展。如在教授学生整数四则混合运算的时候，教师可以为他们创设一个这样的教学情境：漫漫黄沙下有一个巨大的地下古堡，古堡中有很多的房屋，每个房屋中都暗藏着一个钥匙，游戏参与者在答对屋门上刻的三道数学题目中的两道，就能随机得到一个礼物和一个钥匙，而每个人只有得到3把钥匙才能打开一个心形的传送门，传送到另一个古堡之中，从而离开这个古堡……教师可以让学生全部进入，看看谁先集齐钥匙，率先从门里走出来。教师还要对游戏中表现好的学生进行精神上的奖励，鼓励他们下次获得更好的成绩，而对于那些“出师不利”的学生，教师则要耐心为他们分析得失以及失利的原因，叮嘱他们多加练习，让他们在下次游戏中获得更好的成绩。

总而言之，情境教学法是一种科学而有效的教学方法，教师要想真正地发挥出其作用，促进小学数学教学活动的有效开展，那么就必须不断地学习和挖掘，从而提升自己的使用效果，增强自己的教学水平，只有这样，才能真正提升学生的数学素养，让学生得到有效的提升和发展。

参考文献：

[1]蔡旭.情境教学法在小学数学教学中的应用探究[J].读与写（教育教学刊），2019（1）.

[2]朱永强.情境教学法在小学数学教学中的应用[J].中华少年，2019（8）.

编辑 杜元元