传统文化教育融入中职语文教学的研究探析

程颖

摘要：随着新课程改革的推进和社会经济的不断发展，对中等职业教育的教学目标和中职学生的素质要求都提出了更高的标准，不仅要求中职学生具备扎实的基础知识和基本技能，还应具有良好的职业道德和个人修养。而我国的传统文化是中华民族悠久历史的突出表现，是中华民族的文化瑰宝和精髓。传统文化的教育对学生的文化素养的提高和个人修养的形成都有着重要的促进作用。因此在中职语文教学中，教师应注重融合传统文化的教育，努力提高学生的语文综合素养和人文素养。本文首先对传统文化教育的必要性进行了分析，并对中职语文教学与传统文化教育的融合策略进行了深入的论述。

关键词：中职教育;语文教学;传统文化教育;融合策略

近年来，随着新课程改革和素质教育的推进，我国的教育领域对全面复兴中华优秀传统文化提起了足够的重视，并做出了积极的部署安排。而中等职业教育作为传统文化教育的重要承载阶段，也要求教师在中职语文的教学中积极的进行传统文化教育的融合。这种教育方式的实施，在切实贯彻传统文化教育的同时，也有效的提高了学生的人文素养和语文的综合素养，促进了素质教育教学目标的实现。

一、在中职教育中进行传统文化教育的必要性

（一）青少年对传统文化传承历史使命的要求

我国作为东方的文明古国，在漫长的历史发展过程中，随着对古代劳动人民的智慧结晶的积淀，逐渐形成了具有强烈民族色彩的、博大精深的传统文化。而中职学生作为我国未来社会经济的建设者和接班人，肩负着传承中华民族传统文化的历史使命。因此，在中职教育中应对学生实施传统文化的教育，以此来促进我国传统优秀文化的传承与发扬。

（二）素質教育的必然要求

现阶段的中职教育中遵循着素质教育的基本原则，不仅需要传授学生基础的理论知识和基本的操作技能，更应培养学生良好的职业道德、个人修养、人文素养及综合素质能力等。因此可以说在中职教育中实施传统文化的教育是对素质教育理念的切实贯彻和落实。

（三）学生个人发展的必然要求

中职学生正处于人生发展的关键时期，是知识增长和人生观、价值观形成的重要时期。同时随着我国社会经济的高速发展，对中职学生提出的要求更加严格，学生为适应社会的发展，一定要成为具有全面素质发展的综合性人才。而通过传统文化教育，学生不仅能获取到丰富的文化知识，增强自己的文化储备，更能在学习的过程中，感受到古人的精神精华和文化精髓，从而促进正确的人生观、价值观的形成和完善，进而促进中职学生身心的健康发展。

二、传统文化教育与中职语文教学的融合策略

（一）转变观念，加强自身传统文化素质的建设

教师作为中职语文课堂的组织者和实施者，同时也是学生进行模仿的对象和榜样。在素质教育的背景下，中职语文教学与传统文化教育的融合，就需要教师应首先转变教学观念，“以生为本”，在充分了解学生的学习基础、学习能力及兴趣爱好的基础上，结合教学内容，对学生实施具有针对性的传统文化的教育，以此来增强学生的知识储备和文化素养。另外，教师还应积极的进行自身文化素养的提高，以个人的魅力来引导、感染学生对传统文化的学习兴趣。同时教师还可以通过自己深厚的传统文化的底蕴，对中职语文教材进行深入的分析、研究，发掘出其中的教育因素，对学生实施以教材为载体的传统文化的教育。

（二）立足教材，深入挖掘其中的教育因素

中职语文教材作为中职阶段传统文化教育的重要载体，收录了很多经典的文学作品，教师应自足教材，深入研究、分析，挖掘出传统文化教育的因素，对学生实施有效的传统文化教育。首先，教师可以从教材中的汉字、成语的教学入手，对学生实施传统文化的教育。汉字和成语都是我国传统文化的载体，蕴含着丰富的文化精髓，教师通过对汉字的演变历史及成语典故由来的研究、分析，对学生进行传统文化的渗透教育。如“负荆请罪”“闻鸡起舞”等成语都蕴含着丰富的教育意义。其次，教师还可以结合教材中收录的经典文学作品，进行传统文化的教育。在中职语文教材中收录了很多传统的文学作品，如《廉颇蔺相如列传》（节选）《鸿门宴》《师说》等文章。教师在进行文章讲解的过程中，应着重挖掘其中的教育因素，对学生进行优良传统、思想道德的教育。如通过《鸿门宴》的学习，使学生认识到我国的座次文化，通过对《师说>的学习，使学生形成尊师重道的良好的思想品德的养成。

（三）开展丰富多彩的课外拓展活动

在中职教学阶段，只凭借中职语文教材中的内容对学生进行传统文化的教育是远远不够的。这就需要教师突破课堂教学的时空限制，积极的开展课外的传统文化教育的拓展活动，使学生能够接触到更多的传统文化，接受到更多的传统文化的教育。如教师可以鼓励学生在课外积极的进行传统经典文学作品的阅读，还可以组织一些古诗词的竞赛活动或关于古典诗歌的读写实践活动。这些综合的实践活动的开展，不仅有效的拓宽了学生的视野，更有效的加强了学生传统文化教育的效果。

总之，在中职语文教学中进行传统文化教育的融合，是时代的要求、是素质教育的要求。教师应积极的进行有机的融合，努力提高学生的综合素质。

参考文献：

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[3]杨生栋，孔德凤传统文化在高中语文阅读教学中的现状及其成因探析[J].现代语文（教学研究版），2010（01）.